文／張孜寧

自從夏末開學後，孩子進入國中就學，努力適應著有別於國小生活的優遊自在，無論是課業學習，或校隊社團的練習強度都加倍許多，連他最喜歡的田徑校隊訓練，都比小學時強度更強，每天拖著疲憊的身心回家，一到家就想放空。

雖然看到孩子回家，一副社畜耍廢的樣子讓人有點慍火微怒，但回想我的青少年時期，被課業及父母期待的壓力壓到無法喘息，每天回家也是很想躺在沙發上發呆，好好休息，這時就因理解而更體諒、包容孩子在家無所事事的行徑。不過，有時孩子放縱得太過分，我不得不跟他討論並設立一些生活底限。最後，我們討論出孩子在家可以不必再溫書或寫功課，但一定要把屬於自己生活範圍的家事處理完畢再休息入睡。

為什麼是做家事呢？過去在職場上面試社會新鮮人時，我最重視的就是生活自理能力，更特別喜歡從打掃能力觀察年輕人的組織歸納能力。

家事的英文chore，還帶著雜事、瑣事的意思，在台灣社會「做家事」常被視為簡單、無趣的事情；但試想，過年大掃除時，整間房屋的打掃得由上而下清潔，先搬桌椅再掃地，地板則是先掃再拖等順序；或是要料理出一桌年夜飯時，也是得先在腦子裡盤算好做菜順序，才不至於把廚房弄得天翻地覆，這就像極了一位高階主管在管理公司運作一樣，不但需具備邏輯推理能力、執行細節能力，也要有辨識人的特質並給予適當工作。

我因為工作關係，常常需要家訪，常看到年紀理應能生活自理的孩子，還仰賴父母接送交通、準備餐食，通常這些孩子的房間也無法維持一定整潔度，即使課業表現再好，我常在揣想，如果我是職場主管，不見得會選擇這種無法自主維持生活規律的員工。

因此，我和孩子商討平衡國中生活的守則裡，最重要也幾乎是唯一的一項要求，就是維持正常生活作息，把生活空間打理好，在校好好學習，在家好好休息，明確地劃分校園及家庭生活，以度過這身心壓力重重的青少年時期，沒有什麼比穩定生活還重要的了！