【本報台北訊】物理、化學、資訊工程等系畢業的「準老師」不願執教鞭，紛紛投入待遇更高的科技業，導致近年國高中自然及科技領域教師大缺人。國立暨南大學逆向思考，由教育學院學生跨資工系，修讀教育專業課程加專業科目學分，讓願意投入教育現場的教育學院學生加修資工輔系，盼能緩解教師荒。

教育部統計，全台所有師資類科實際招收學生數，從二○一三年招收比率逾九成，到二○二一年已跌至八成四，未來又需考量師資類科生不一定能修讀完教程，且還需通過教師資格考等，實際成為教師者勢必再減少。

資工系畢業生 轉科技業賺更多

近年北市高中也發生資訊教師，招了數招仍缺人的窘境，暨大教育學院院長陳啓東表示，資工系學生目標都是進入科技業，願當老師的人鳳毛麟角；又近年參與師培的學生都是人文社會學科出身，培育量大且競爭激烈，反而難找到正式職。

陳啓東談到，院方嘗試讓教育學院學生也有機會具備資訊科技能力，資工系到教育學院開課，課程為教育學院量身定做，學生須修讀二十六學分的教育專業課程加資工專門課程，兩者總計約六十六學分，若能順利修畢，可持教育學院畢業證書和資工輔系，屆時成為資訊教師，也能協助學校管理網站系統，已有七位學生正嘗試修讀。

代課暨代理教師產業工會理事長黃湘仙說，科技領域教師稀缺程度大概是三人爭取一個缺，教育學院學生若具資訊專長，上榜率佳外，再者，也能確實補充資訊教師。台師大師培學院院長林子斌則表示，反向操作固然是方法，學界樂觀其成，但跨專業畢竟不容易，又教育出身的學生跨修資工，也還是可能有流向業界的風險。

著重技術教學 彰師大工教改名

另一方面，台師大工教系原研議停招，但後經教育部協調轉型為技職師資公費專班。據了解，同為師資培育重鎮的彰化師範大學，其工教系也於一一四學年招生改名「電機與機械科技學系」。校方表示，該系著重工業技術教學，外界卻多誤會是教育科系，造成學生求職困擾。教育團體則評析，背後仍是市場機制使然，促使師範大學走向綜合型大學，不再單為教育服務。

彰師大科技學院院長姚凱超說，工教系更名後，同步新增智慧車輛工程學系和技術及職業教育研究所，若學生志在教育，還有研究所可回應需求。姚凱超強調，近年工教系多是工程技術導向非著重教育課程，但也因名稱讓外界誤解，甚至對學生業界求職造成困擾；再者，近年師資培育人數都在下跌，整體而言，彰師大也朝綜合型大學發展，科系培育目標不會只聚焦於師資養成。

全教總高中職主委林金財表示，理工科系學生去業界求職待遇更好，沒有什麼人想多修教程，「這是市場機制造成的結果」，也促使師範大學走向綜合型大學，不再單為教育服務。當業主看到應徵者持工業教育系證書，即便學生稱專業是機械領域，「但業主認為你應該去教育圈而非來業界。」