【記者曾博群綜合報導】學生團體EdYouth每年在大學升學季發布課綱觀察報告，今年和往年一樣，提及學習歷程檔案的問題，發現近六成學生是針對想申請校系製作，但不熟悉教育部的資源。

本年度報告蒐集超過千份問卷、進行約四十場訪談，發布超過一百五十頁的「二○二四年度一○八課綱觀察報告」。課綱觀察報告主筆、國立馬公高中高二學生鄭雅璟認為，學生可能因此喪失多元學習、多方探索的機會，因此，她認為考招制度應做「再思考」，不只提供特殊選才等多元管道，讓學生能真正藉由學習歷程檔案探索。

教育部過往回應學校如何提供學生學習歷程檔案資源時，都會提及「作伙學」手冊、「未來議起來」的推廣，但EdYouth調查顯示，大多數學生根本不熟悉這些工具。鄭雅璟表示，可見學習歷程檔案有資訊落差的問題，教育部應主動和學生對話，找出讓他們真正有感、有效製作學習歷程的方法。

鄭雅璟指出，有些大學、高中老師建議可以利用追蹤制度，讓學生能在三年間修正學習歷程檔案，教授也較能看見學生的成長。對此，教育部回應，針對實務現場的建議，會持續帶回做制度研議。