新任教育部長希望「高中九八課綱能有延後實施的空間」，筆者建議，不要只是把施行日期延後，而應該思考、修正課綱的一些問題。

首先，九八課綱強調「高一高二不分化，高三才分組」，但為配合學生不同程度與適性教學需要，英文、數學與基礎物理高二起分為A、B兩版，且A包含於B；若依課程綱要，高二數學定位為「社會組與自然組」學生應具備的數學知識，從高二下的第四冊開始分版。

而高二基礎物理A版兩學分，為一學期課程，每周授課兩小時，B版四至六學分，是一學年課程，每周授課二至三小時，兩版相較，B版課程分量約為A版兩倍，很明顯，時數差別就是社會組與自然組的分野，因此，學校在課程安排上，還是鼓勵社會組學生選修數學A與基礎物理A，自然組學生選修數學B與基礎物理B，據了解，大考中心的指考範圍也朝此方向規畫。

可是，所謂「不分化」應該表示教材相同，不像過去分為自然、社會組，也不再強調「選修代替分組」，但新課綱的分版未跳脫「分組」，新課綱是否還有必要堅持延後分化理想，值得商榷。

其次，文化基本教材改為論孟選讀，列為選修，但搶教國文教育聯盟呼籲不可廢教；英文作文亦為選修，但教師認為英文寫作與國文寫作不可偏廢。筆者建議，兩科列為高三必修課程。

此外，從軍訓到國防通識，再演變為「全民國防教育課程」，由軍訓教官授課的課程一再減少，但高中校園對軍訓教官的需求，卻不減反增，若全民國防教育僅剩一年級每學期各一節課，教官員額編制可能會大幅縮減，包含校園災害管理、學生意外事件協處、春暉專案、校園防制暴力霸凌、校園安全巡查、校安中心輪值、交通安全維護等工作，都將缺乏人力處理，或轉由其他教師負責，嚴重影響校園人力生態。

建議仿照現行九五課綱，在高三撥出一至二節選修時間，作為全民國防教育的必修時數，以避免人力窘境。

林祐聖（高雄市／教師）