今年三月七日北監實施每周三上課，這是我第一次在台北監獄上課，所以刻意將情緒度調到高度穩定（其實內心忐忑不安）。一進教室，清一色光頭與氣質不俗的同學，與我印象中的受刑人有極大落差。

一天課程下來，大家一個口令，一個動作，看似井然有序，其實是蠻被制約的習慣動作。

經過一學期互動，大家漸漸熱絡，愈來愈多同學願意打開心窗，在學習單分享人生經驗與心路歷程；從家庭、家人互動、對家的定義、價值信念，乃至愛人、妻子、孩子的互動、分手經驗等，皆願意分享。

通常會有三至四位同學習慣在每次交上來的學習單畫上插畫，並配上富禪意的短詩，非常具有文學震撼力；讓我懷疑，我教的是資優班嗎？

還有人會在學習單後面附上三至十一張不等稿紙，分享家庭議題文章，還用不同色系的筆區分段落。更有人以每半年的長度敘述自己的生命史，都令我感動不已。

印象最深刻的是，同學願意自動將課程教導的知識化為行動，落實於生活，例如首次嘗試「戒菸」、努力寫出漂亮的字等。

近九個多月課程，我看到他們從起初的冷漠，到目前的依依不捨，紛紛提出能將此課程延續到畢業，深深感受課程帶給他們的改變。

經整體考量，我提出「保溫計畫」，即維持家庭教育相關資訊的提供與回饋單交流，讓師生溝通管道保持暢通。