【本報台北訊】教育部近日公布統計，台灣國中小教師每學年教學周數，高於經濟合作暨發展組織（ＯＥＣＤ）國家平均二至四周；這也同時代表學生上課時數高。全教總說，教育政策長年「加法哲學」，怕孩子輸在起跑點，卻恐讓孩子難以適性學習；也有學生團體說，在升學壓力、課綱及考試內容未調整下，要縮短學生上課時數不容易，盼未來新課綱審議能降低課程時數，根本解決問題。

教師教學周數、節數長，學生上課時數也就長。全教總文宣部主任羅德水表示，從早期訂定課程標準，到後來九年一貫，以及近年的新課綱，教育核心思惟一直怕孩子輸在起跑點，認為愈早學習、學愈多愈好。但課綱是最上位的原則，涵蓋議題卻愈來愈多，只要有利益團體遊說，教育部就照單全收，在「加法哲學」觀念之下，孩子也失去「適性學習」的教育機會。

羅德水認為，學校課程應該留白，讓師生能在空白課程中好好對話、沉澱。他也提醒，國教院近來已開始研修下一個十年的課綱，如果思惟再不改變，孩子學習時數長的本質也將無法改變。

而在今年雙十國慶大會上，有「橘色惡魔」之稱的日本京都橘高校吹奏部表演引起社會大眾關注。台灣青年民主協會副理事長何蔚慈指出，日本學生九時前後上課、下午時點左右就下課，有許多自由時間可進行課外活動，但台灣在升學壓力、課綱及考試內容未調整情況下，要縮短教學周數確實困難，希望未來新課綱能納入考量。