文／張雋婷

為什麼孩子會一再重複錯誤的行為呢？這是身為教育工作者和為人父母者不斷自省的問題。

兒子每天放學回家的第一句話都是：「肚子好餓啊！有沒有吃的？」一日，回家看到拜拜後的一堆零食餅乾，兒子立刻興奮地打開一包包零食，直往嘴裡送。瞧他那貪吃的模樣，頓時怒火中燒的我，把所有零食往地上一丟，兒子也怒氣沖沖的把所有零食全塞進椅子下的夾縫中。立刻恢復理智的我，明瞭了孩子在「複製」我的惡劣行為。

在班上，時有孩子打架或者口角的情況，有時看著也像是複刻大人們的行為，說來我們大人也該檢討。若孩子打了人，我們也用「打」的方式解決，真的能達到效果嗎？自我檢討後，我修正了「管教」孩子的方式，真正從「心」出發，雖然效果慢，但比以暴制暴的方法更見效果。

「請問，你覺得什麼樣的處罰方式，對你是有效的？」面對一個經常遲到的孩子，我並未立即處罰他，而是反向詰問。學生想了想：「我會戴手錶看時間，下不為例。」因為我們在課堂上剛好教了「下不為例」的成語，孩子便學以致用。果真，信守承諾的他，在下一節便準時進教室了。由此觀之，「正向管教」才能根治「行為問題」。

只要是孩子，就要允許他有犯錯的機會，家庭和學校便是他們犯錯思過並改正的地方。事緩則圓，立即給予處罰固然能在短期收到效果，但誰能保證孩子是心服口服的接受？還是受制於成人的威嚇呢？