我是相當相信付出能帶給人快樂與滿足。身為一位高職教師，我深刻體認到學生的成長是循序漸進，從不懂到懂，從不成熟到成熟體貼，都必須持以耐心和愛心。尤其是生活教育，有部分學生價值觀錯亂讓人憂心，有人說「我生下來就有兩個僕人服侍我，那就是我爸媽。」而且還一副理所當然的態度。因此，培養學生基本的生活EQ和保有一顆感恩的心，善用關懷的技巧，對學生多用心付出，才可以真正做好良性的溝通，也能減少親子方面的問題。

　　最近在新聞報導上看到一則消息，成績優秀的國三生下課後就沒有回家，被發現陳屍在校園裡，手背上還寫著兩句話，說下輩子要和媽媽做好朋友；這個噩耗讓家屬悲痛無法承受。飄雨的秋天下午，父母親看著國三大兒子的冰冷遺體，心情沉重可想而知；學校老師說他平常成績和人際關係都不錯。或許，就是因為「自我要求」太高才會想不開，因為檢察官發現他的左手緊握著一張遺書，手「背」上還寫著「媽媽，我下輩子要當你的摯友」；第二行，是「赤芋A你要打就打要罵就罵，再見」，看得出來心事重重。劉姓學生一晚沒回家，放學後，學校沒有仔細巡邏校園，更不用說在第一時間發現、阻止，甚至救人，讓遺憾在學校裡發生，不只少了一個好學生，也讓父母失去心頭肉。我想如果當時肯對這位學生多付出一些，憾事也許就不會發生了！

　　「給每個學生不同的機會」，是我教學生常提醒自己的一句話。第一名是老師和學生最喜歡的頭銜，然而如果凡事要求第一，就會讓學生錯過很多學習的機會。有時候，換個角度想一想、換個方式試一試，也許會有料想不到的效果。每次比賽，都派全班最優秀的學生參加，或許可以拿到獎牌，但是那又代表什麼呢？了不起是滿足學生個人的虛榮心，對於想要參加卻苦無機會參與的學生，卻是變向的傷害。所以，我對於參與比賽和擔任班級幹部，每個學期總是指派出不同的學生，即使明知學生無法得獎或可能一開始無法勝任，卻也讓學生體會到更多的人生經驗，讓學生從參與過程中，學習處事的道理。給學生不同的機會，對學生的成長是相當重要的。

　　溝通總是在分享之後，多付出一點，絕不因忙碌而忽略了學生的心思。有了分享，才能瞭解彼此的想法，縮短彼此的距離，在教師與學生之間建立一道溝通的「心橋」，才能彼此相互成長。我認為帶給別人希望，就能為別人點燃生命的火花，也為自己的人生留下璀璨的一頁。我熱愛我的工作，因為我送出一份福氣，自己也因為對方的喜悅而喜悅，一舉兩得，利己益人，實在是一種功德無量的行為。