不久前一項國際閱讀素養調查顯示：台灣小四學生在「為興趣而課外閱讀」的表現上，在四十五個參與的國家地區中，台灣排名二十二！研究又顯示：「作業多寡」與「測驗成績」不成正比；每天交作業的學生，測驗成績反而不如作業比較少的。這個結果值得高度重視。

歷年來，相關研究一再顯示：自由「悅讀」（pleasure reading）對提升語文能力大有裨益。而作業給得太多，正好排擠了孩子自由閱讀時間；而且，不當的閱讀作業，還會澆熄孩子閱讀的熱情與樂趣。例如：要求學童死背一些他根本看不懂的文言文，或是做一些無謂的閱讀測驗或心得報告。

研究顯示，要鼓勵孩子自由悅讀有幾個條件：一、有足夠的、適齡的書。二、「還」給孩子自由看書的時間。三、.提供一個安靜、舒適的閱讀環境。四、家長與教師也愛看書、常看書，孩子會受到影響。五、家長或教師常說故事給孩子聽。

若能提供前述的閱讀環境，並減少不當的干擾，孩子自然會融入「悅讀」的喜樂之中，閱讀與寫作能力也會在不知不覺中自然成長，根本無需花冤枉錢上補習班學寫作或閱讀。

吳慶學（台中市／副教授）