台北市將實施中等學校「一綱一本」政策，人本基金會遞狀申告市長郝龍斌「妨礙學校選擇教科書自由權」，筆者實在搞不清楚人本的理由何在？

筆者身為基層教育工作者，清楚了解「一綱多本」在教科書選定及國中小版本銜接，對當今教育造成衝擊，卻無建樹。

「一綱多本」的不僅造成難以界定學子的「能力別」，更造成施教者及家長極端的困擾。舉例來說，由於國小六個學年的數學課程，因版本不同造成學童數學計算能力落差，而且各版本並未作學年能力的檢定，國一新生需在上學期在既定課程外，加強國小本該加強的「九九乘法」、「乘除互逆計算」、「分數四則」、「分數小數混合計算」等，不僅造成施教者及學習者的痛苦，更造成學生及家長極大的心理負擔。

家長也普遍反映，「一綱多本」中最為詬病的「建構數學」，也造成在家輔導的問題，過度強調學理過程的建構數學，忽視計算速度並不能補足文字應用題計算能力；而社會科中各版本在本土意識及國家認同的著眼點，也是讓學子準備基測，對學生語文能力並無幫助。

因此，北北基採用一綱一本共辦的基測，雖有諸多可議之處，但並非是運用行政權，綁架學子知識的自由及權力，而且教改十二年開了許多支票，但沒有一次讓老師、家長及學生感受到是經過周詳討論，反讓無辜的「教改白老鼠」買單有「灼見」的「學者政策」。

所以，筆者及許多在教育第一前線的同仁，期待北北基以減輕學生、家長負擔，及使教育正常化的一綱一本政策，能順利進行，成為轉變開倒車教改的先聲。

鍾延龍（桃縣龍潭／教師）