教育部統計到去年底止，有游泳池的中小學，有百分之五十九點七六的學生學會游泳，沒有游泳池的學校，只有百分之四十三點七八的學生學會游泳，因此，教育部擬定政策執行辦法的內容是，以三年時間補助公立國中小學蓋「教學用游泳池」，預計每年興建七到十座，每座補助七百萬元。

不過，教育部沒有告訴我們，為何擁有與沒有游泳池的學校，學生學會游泳的比例不是「相差懸殊」

？或者應該這麼說，「擁有游泳池的學校，學生不會游泳的比例應該趨近於零」，所以教育部是以「只要有游泳池，學生一定就學會游泳」的思維擬定計畫，因此政策執行成果該是，只要全國中小學蓋好游泳池，「學生一定會游泳」。

這是很荒謬的思維，更是浪費公帑的計畫，並不是說學校不應該蓋游泳池，而是除了缺乏游泳池外，一定還有其他原因使學生學不會游泳，例如「大班制教學」使不同程度學生的學習效果有差距，又沒有補救教學，因此，若沒有師資等配套措施，僅注重硬體設施，恐怕當全國中小學都擁有游泳池時，仍存有「為何我們的孩子還是學不會游泳？」問題。

仝檠（新竹市／研究生）