文與圖／人間社記者周圍輝

自然環境與人文氛圍



　「什麼？借書不用登記？學生會自動還書？」的確令人難以置信，但基隆市銘傳國中學生的確如此自律，學校從未遺失書籍；校方彷彿揮灑了神奇魔法棒，養成了學生良好的品格，成果值得肯定。

    創建於日治時代的銘傳國中，校園就在基隆市紅淡山山腳下。紅淡山有「基隆陽明山」之稱，山上花木扶疏，物種豐富，日治時代因廣植特有植物紅淡比而得名，得天獨厚的自然環境，也是學生「科藝遊」的教學場域。



　學校致力營造良好的學習環境，自然場域之外，也著重人文氛圍，校長許文璋表示，學校有專職推動閱讀教育的老師，規畫利用晨光時間全校師生一起讀報；為了鼓勵學生閱讀，全校借書量最多的「超閱王」會在週會上接受頒獎表揚，藉此帶動全校借閱風氣。

　學校邀請作家及不同領域的專家到校演講，分享心路歷程，對學生產生莫大影響。許校長指出，每一位受邀到校的演講者都是一本活動書本，能讓孩子拓展不同視野。此外，學校也結合社區資源，讓學生有機會到社區書店實習，當一天的店員，實際體驗書店工作，從中閱讀一日生活。



閱讀力量與學生成長

　閱讀教師林季儒不諱言剛開始推動讀報教育時，有些老師認為學生不會喜歡讀報，她就從自己班上開始，請學生在聯絡簿寫下每天的觀察或感受。慢慢地，學生聯絡簿變得有溫度，內容多樣豐富，家長也藉此清楚瞭解孩子的學習狀況，成效斐然，於是逐步將讀報教育經驗推廣到全校。她說《人間福報》內容豐富多元，提供學生不同的學習面向，學生透過分組討論，交換思維，激發了思辨能力，也建立了正確觀念，在群體中更敢於提出想法，懂得尊重不同意見，還透過集體創作，感受「我在眾中」及群體合作的力量，效益良好。



　為了吸引學生踴躍借書，學校的《借書公約》是由學生自己討論制定產生，借書不用登記，學生自動還書。因為被信任，學生自然培具了值得信任與負責的素質，實施以來，果真沒有掉過一本書。此外，校方為了方便學生借閱，還將圖書歸類裝箱，各班級可以輪流借回班上使用，大幅提升閱讀頻率。有趣的是，學生借書回家，讀完之後，由媽媽接續閱讀；更有當地的國小老師得知學校有一本她想讀的書，居然透過家長請學生借閱。林老師有感而發：「閱讀的力量何其神奇，不僅帶動學生閱讀風氣，也感染家長及校外人士。」



　林老師看到學生多面向學習成長，閱讀時專注投入的神情，十分感動。為了讓情緒低落的學生有一個可以紓展心理壓力的空間，還特別在圖書館內設置一台扭蛋機，供學生抽扭蛋，裡面有畢業學長推薦的書名及加油打氣字條。

    抱著一顆感恩回饋的心推動閱讀教育，看到學生的成長改變及學生臉上綻放的笑容，就是林季儒老師最大的快樂，更是支持她前進的動力。