文／廖紋伶

黃花風鈴木開時，孩子們顧不了下課時間只有十分鐘，拚命跑抵操場賞花，返回教室時，總會有人遞上一把「今日黃花」，若把它們全部收集起來，瓶子裡就有一束陽光。

有時赫然出現在桌墊下，也有人會在上課後送來，包裝十分嚴實的信拆開後，歪斜字體映入眼簾──「老ㄕ我ㄞㄋㄧ」。而若是像這種真情洋溢的情書，我也會認真考慮不去挑他的錯字。

除了鮮花與卡片，他們拿來的，還有毫無預警就掉落的帶血乳牙、已經加盛三次還想再添的空碗，與疑似生長痛的腳。那些茂盛的食欲、不斷推陳出新的外在與內裡，雖然有點麻煩，卻讓人羨慕不已啊！「是料峭的早春，山谷黃鶯唱著歌但是歌聲還不夠嘹亮，雖然冰雪融化，蘆葦長出新芽，但是春意中還飄著雪……」這是日本童謠〈早春賦〉，也是我熟悉的日常風景：與剛入學的孩子們相遇，看著未知懵懂的他們，在全新的地方，怯生生的伸展試探，說是春天好像還不成氣候，因此也不懂珍惜春光之美，但是，沐浴在早春之中，好像能讓我輕易忘卻那些遺留在腸胃、齒牙與體膚上的時間感，不去想初秋的蕭瑟。

上課鐘聲響起，那是德弗札克的〈新世界〉──「上課鐘聲比下課還長，慢慢走回教室就可以了！」這是時間的從容與寬容，在鐘聲裡，我們攜手偕走。