文／人間社記者陳芷芸

超閱星境界深耕閱讀

　台南市北區在台南市開發較早，也是明鄭時期台江地區「文元寮」所在，承襲此一歷史傳統，當地生命力豐富，人文薈萃，文賢國中即設校於此。學校創立於1987年，致力以獨創的圖資教育課程引領學生深耕閱讀，去年提出「文賢超『閱』『星』境界」的深耕閱讀計畫，獲教育部閱讀磐石學校之肯定。

　推動閱讀的基地是圖書館，校長陳一仁表示，學校圖書館於7年前完工，館名由學生提名票選，在書香園、品書軒、陶然館等不同名稱中，「文薈館」脫穎而出，獲得最多選票，取「人文薈萃」之意，希望師生齊聚一堂，共同學習。

　文薈館完工後，一群熱情、有創意的教師成立「圖資課程教師社群」，在圖書館閱讀推動教師（簡稱圖推教師）推動下，規劃了豐富有趣的全方位圖資教育課程，讓圖書館真正成為學生的知識寶庫。



　圖推教師蔡佩伶表示，為了讓「文薈館」永續經營，學校自7年前起招募小館長作為圖書館代言人。在小館長培訓課程中，安排了圖書館尋寶、夜宿圖書館等活動，學生拿著手電筒在暗夜裡尋找書籍及《人間福報》等，考驗小館長對圖書館的熟悉度，活動寓教於樂，學生滿懷興味學習，成為教師推動閱讀的好幫手。

　至於「閱讀營養全餐」，是由教師與小館長擔任「閱讀廚師」，負責烹調「閱讀美食」提供同學享用，例如圖書館活動是刺激閱讀味蕾的「開胃菜」、晨讀時光是暖胃的「心靈補湯」、素養閱讀課程是足以飽食的「主菜」、主題閱讀活動與競賽則是人人都愛的「甜點」，如此讓全體同學在愉快的用餐時間中，飽納精神食糧，吸收了裨益心靈的各種營養素。



福報守護人間真善美

　除了推動圖資教育外，校方也利用晨讀時間推動《人間福報》讀報教育，一份《人間福報》宛如一本多元素材的書籍，文章內容正向、良善、優質，師長希望學生在潛移默化中喜歡閱讀，養成良好品德。

　蔡佩伶老師指出，教師為了激發學生的閱讀興趣，不僅帶領學生讀報，還固定時間聚會、討論，透過課程研習、教學觀摩來提升學生的學習成效，同時引導學生善用手機，利用手機檢索資訊，落實108新課綱的「自發、互動、共好」理念。

　一年級導師賴美智提出學生分享氣候變遷報導時，主動提出關心環境議題，可見讀報教育對學生的正向影響，透過閱讀《人間福報》拓展了視野，更加關心世界。設備組長魏妤珊也肯定《人間福報》圖文精采，能引發學生的學習興趣，更可喜的是陶冶了學生優良品格，落實於生活之中，例如學校慈心社成員長期協助打掃校園外的人行步道，後來吸引社區阿嬤共同加入打掃行列，獲得社區居民肯定。

　學校教師一致表示《人間福報》感人的報導、美麗的插圖，是學生課餘時間專注閱讀、討論話題的焦點，它內容多元豐富，報導社會光明面的新聞，在快速變遷、時而亂象叢生的社會中，猶如一盞明燈，為學生照亮了通往真善美的路向。