【本報台北訊】教育部昨宣布放寬高中學習歷程檔案容量限制，文件檔及影音檔都增加一倍。教師團體肯定，但也憂心若不斷放寬，恐淪為軍備競賽。有大學教授則認為，檔案容量是假議題，若學生報告無法有脈絡呈現，只是將活動照片毫無頭緒上傳，檔案容量放再寬也沒意義。

教育部說，一○九學年度第一學期開始，文件檔增為4MB，約可包含十五張圖文；影音檔增至10MB，mp3音檔約可錄製六分鐘、mp4影音檔以480P SD畫質約可錄製五十秒、720P HD畫質則約可錄製二十秒。

此外，為避免學生邊準備期末、邊煩惱學習歷程檔案，蠟燭兩頭燒，除高中三年級第二學期，學生上傳課程學習成果至學習歷程學校平台的作業期程，應至少延長至該學期休業式結束後兩周。

「這是一個滿恰當的作法」，全國高級中等學校教育產業工會理事長高孟琳表示，過去不少學生反映容量太小，無法完整上傳影音內容，教育部滾動修正制度，予以肯定。不過高孟琳也認為，文件檔多是Word或是PDF檔，放寬意義不大，若無限制放寬，讓學生誤以為是「多做多傳」。

高孟琳強調，檔案應「重質不重量」，學生上傳資料前，影音檔要適當剪輯，文件也要妥善整理，不是隨手錄了就全放上去。

一名國立大學教授則表示，曾有高中生問他，明明已經把字體間距都變小，為何檔案還是一樣大。該教授提醒，若學生連報告都無法有脈絡、有架構呈現出來，只是將活動照片或是心得感想上傳，檔案容量放再寬也沒意義。

台灣大學副學務長詹魁元指出，曾訪問許多大學教授，有些老師認為，學習歷程檔案至少不要寫錯字，代表學生認真審視；若學生繳交小論文，文獻來源也不要只是網路，應該要多查研究期刊，多翻閱教科書。「大學探究的還是基本能力，不是期望看到華麗內容」。