文／人間社記者胡巧鵝
圖／人間社記者吳新傳


致力推閱讀

　創校近百年的頂埔國小位於新北市土城區，鬧中取靜，環境優美。放眼遠眺，綿延的大暖尖山系鬱鬱蔥蔥，校園內有上百種陸生與水生植物，彷如生機蓬勃的生態園區。操場綠茵鋪地，旁有以漂流木為材質的樹屋，提供學生可以靜思、可以閱讀、可以作夢、可以發想的空間，希望學生在攀登樹屋之際勇敢築夢，努力讓美夢成真。

　學校基於「閱讀是開啟智慧之鑰，是改變命運的力量」之理念，以「頂埔SMART閱世界」推動全方位的閱讀架構，發展出完整的跨領域主題式課程，讓學生從閱讀內化為思考力、行動力，因此獲得全國閱讀磐石獎的肯定。

　教務處課研組長吳大韻表示，學校地處城市邊陲地帶，經濟弱勢家庭比例較高，孩子在閱讀方面亟需仰賴老師推動，有老師成立讀報班，帶領學生晨讀《人間福報》，落實品德教育，並讓孩子將報紙帶回去與家長分享，擴大家長的閱讀視野，也促進親子互動。    


讀報收穫大

　六年四班導師薛彥帷在晨讀《人間福報》時間會選一篇報導或文章，先讓一名學童唸給全班同學聽，再請其他同學說明文章內容與報導重點，訓練聽與說的能力；也會在《福報》上找到與課本相關的文章，與課本做比較，讓學童發表心得；同時鼓勵彼此分享，將好的詞句寫下來，提升表達能力。

　六年六班導師陳諭蓁表示《人間福報》內容豐富多元，有助於落實「我思、我行、我創」的班規，也引導學生透過更多的閱讀、思考，製做成小書；《福報》報導的藝文作品，如「名畫模仿」，可讓學童跟家人一起實作，增加親子關係；學童在《福報》刊登的學生投稿文章找出美文佳句，練習寫作。最近，學童在課本裡讀到海豚，也在《福報》看到海豚的介紹，不但印象加深，也會進行延伸，了解要愛護海豚及其他動物及整個大環境。孩子的心變得很溫暖，是她覺得學生讀了《人間福報》的最大收穫。

　學生彭宥瑄在《福報》上看到國外新冠病毒疫情的報導，因疫情限制外出，有人在陽台唱歌與鄰居互相鼓勵，希望國人也能樂觀面對疫情。學生陳子鈞原本不了解讀報有什麼好處，後來老師讓同學上台讀報，要求全班把重點寫下，再抽選上台分享，上課變得緊張又有趣，讓他喜歡上讀報，也學會抓重點。學生傅周頡讀了《福報》，印象最深刻的是「浮球爺爺」的報導。「浮球爺爺」把海漂廢棄物做成藝術品送人，減少海洋垃圾，使他了解有許多人在默默的做環保，因此他也告訴自己先從不亂丟垃圾、使用環保餐具做起。老師要班上同學做《人間福報》上的「名畫模仿」，學生華慧欣和母親一起找素材、動手做，母親幫她裝扮成《戴珍珠耳環的少女》，讓她覺得新鮮又有趣；感謝母親幫她化妝、選衣服、繫圍巾，讓她更像畫面中人物。

　頂埔國小用心經營境教，也致力推動讀報充實學童內在，為這一方培育健全國民的豐饒沃土提供了滋潤的養分。