文／接棒啟蒙計畫提供

林上祚是一位文字記者，有超過17年以上的工作經驗。他描述記者的工作，是代表社會大眾向公眾人物提問，並將有新聞價值的內容撰寫成報導內容。

回想自己的工作經驗，他認為，這個領域創造的價值，是成為民眾的眼睛與喉舌，體現出民主制度中民眾「知的權利」。

他說，社會對記者有點誤解，很多人認為記者會亂寫，但其實記者的專業要求是不能憑空杜撰，必須做事實的查證。因此林上祚希望大眾要相信專業的報導，這會比社群媒體上未經查證的內容，更有公信力。

要從事這份工作，林上祚認為，需要的是基本的文字能力，以及對社會現象的好奇心。他也特別提到，記者某種程度上要有不服從權威的態度，記者絕不會也不應只是呈現官方的說法。

而若要能持續做好這份工作，他則提到，要像一塊海綿一樣，不斷地去蒐集資訊，同時必須有充足的知識基礎，才有利於形塑出好的報導。

成為記者超過17年，他認為自己因此開始產生一種態度，若看到不公平的事情，不會當成理所當然，而會去質疑。

關於文字記者的成就感來源，他認為，是當撰寫的報導對社會產生了影響力。他進一步解釋，記者也會有壓力與挫折，若是報導了錯誤的新聞，心理就會很內疚。像是過去的「腳尾飯事件」，就是一個典型的負面案例。

觀察新聞媒體的未來趨勢，他認為傳統媒體會持續式微，網路媒體會不斷擴張；同時新聞付費是一個理想，也是網路媒體所追求的，希望能形成正向的趨勢。

提到當初踏入職業的決定，他表示，自己那時辭掉金融業的工作進入新聞業，是因為對新聞報導有一種理想憧憬，而決定成為記者。而回想成為文字記者的過程，他說：「記者這行業所需要的知識領域很廣，有時也需要深入研究，因此個人是否用功，對報導的品質影響很大。要願意下功夫，多閱讀、多累積。」

至於對新聞媒體領域有興趣的學生，他的建議是，先開始閱讀報紙，特別是社論，從那裡面可以看到一種批判的精神；也可在一些社群網站嘗試發表意見，在實作中培養思辨與批判的能力。

最後他想對老師說的是：「應該盡量鼓勵學生發表意見，培養思辨與批判能力，不要只是當一個聽話的學生。」