【本報台北訊】技職院校學生不但要學技藝，未來在學期間，不但還要學會唱英文歌、講英文笑話，同時要會寫英文自我介紹信，達不到要求，可能無法畢業。

教育部技職司官員指出，教育部規定的是最基本的通識和語文能力，並不是技專校院學生只要學會這些就足夠。至於何時會把這些量化標準列為畢業門檻，目前還未確定。

為了讓技職體系學生更具有人文關懷，提高學生語文能力，教育部正在推動「提升技專校院通識教育及語文應用能力改善計畫」。預計從明年開始，全國技專校院將展開搶救學生通識教育、語文應用能力大作戰，未來還計畫把學習效果列為學生畢業門檻。

教育部訂定的改善計畫，包括「通識教育」、「語文應用能力」兩部分，其中，語文能力包括「國文應用能力」、「英文」兩項。教育部還訂出英文能力的具體實施內容，規定技專校院學生，畢業前要學會八至十六首英文歌、八至十六則英文笑話、八至十六篇英文短篇文章、三至五篇求學就業自我介紹範例。

教育部官員說，技職司已分別委託中台科技大學、台北科大以及文藻外語學院，在今年年底前，分別研發通識教育、國文、英文教材。教材研發完成後，明年開始錄製教材並陸續上網公布，開放學校免費參考選用。

這項計畫為期三年，第一年就要花三千多萬元研發教材，明、後年要花多少錢還未確定。

技職司表示，這項計畫所需要的經費，將從教育部的「獎勵大學教學卓越計畫」預算中支出，三年期滿後經費改為自給自足。

技專校院學生未來在學期間除了要學會唱英文歌、講英文笑話外，國文部分還要學會做簡報、簽辦公文、撰寫企畫書、會議規範等。

通識教育部分，則列出就業力、創業、溝通協調、台灣處境及希望、國際觀、法治觀、兩性關係與家庭經營、經濟以及消費概念、養生保健概念等多達十多項。

技職司表示，教育部會選擇幾所教學條件較好的技職校院（不含發展國際一流大學、頂尖研究中心補助學校）擔任召集學校，每季定期考核執行績效，必要時教育部也會不定期訪查學校運作情況。