文與圖／臺北市立介壽國中  陳育淳老師

　「聰明是一種天賦，善良是一種選擇。美感也是一種生活方式的選擇，我們值得過得更好。」
　前一陣子在藝術教室呈現的動人影像：下課及午休的時間，學生努力的熟悉愛心市集的藝術義賣活動、積極繪製海報與傳單、準備藝術愛心市集的操作細節、討論小田園的蔬果該怎麼包裝才能兼具環保與美感；學習編碼，整理全校親師生所捐贈的二手物；音樂社團的孩子們為了當天現場演出辛苦的排練……，這些都是為「介放藝彩」愛心創意義賣募款所做的準備。
　「誰說中學生只能讀書？我們的學生不僅多才多藝，還要走入社區，邀請左右鄰居一起做公益！」藝術除了療癒自我，發展感受力、創造力、成就感外，也能展現於生活，諸如：我們藝術教師團隊嘗試將藝術課的學習成果產出為文創作品：手繪轉印馬克杯、環保杯、水泥花器、明信片等；音樂社團各式的演出；讓學生當小老闆，販售學校小田園蔬果與募集的物資，自主學習解決問題並與他人溝通互動，再將所有的營收全數捐出，實踐共好的理念。我們在做的事不僅培養學生藝術涵養與美感素養，也是面對生活與未來挑戰的能力。
　學生要思考的不僅是藝術課程中的創作表現，還有如何透過藝術宣傳市集活動？如何設計出攤位最佳的狀態？如何將當天現採的小田園蔬菜包裝？如何展示所有的義賣品？如何與來賓互動？還要將三百多件捐獻的物品分類、編碼、貼上蓋有「謝謝你的愛心」的名牌。
　市集當天，學生從一開始的害羞生疏，到鼓起勇氣大聲叫賣，引領社區客人體驗，在公共場合主持、帶著觀眾聆聽音樂、歌唱、上台互動活絡氣氛，所有的活動他們皆能獨當一面，進行真實環境中情意的實踐，體現人際關係與團隊合作，以及與人和諧互動的素養。教師看到的不僅是學生藝術學習的成果，當下豐富的生活美感體驗，亦是學生多元能力的展現。
　十二年國教精神是以學生為主體的課程思考，讓學習者透過真實情境的體驗建構知識、技能與態度。「介放藝彩」愛心創意市集安排學習者與全校師生、社區實際的互動情境，引導他們產生同理共感，以身體力行深刻學習。從學生的回饋中得知：美感教育提供學生一種生活方式的選擇，透過藝術愛心市集，他們流下真實努力的汗水，獲得更充實的精神滿足。藝術教師則透過藝術教育的行動，看到學生燦爛的笑容，以及落實於生活中的優質學習成果。