【本報台北訊】小學生必修本土語言已推動十八年，但因每周只上一節課，加上很多家庭平時不講，成效不如預期。為避免本土語言消失、促進傳承，年初實施的《國家語言發展法》明定，十二年國教課綱上路三年後，即一一一學年起，國、高中也要把閩、客、原民等國家語言列部定必修課，本意雖好，但學校憂心每周只上一節課，在升學壓力下恐難見效。

國教署組長武曉霞指出，十二年國教課綱這學年上路，國小必修選項新增新住民語，國中依舊列選修。初步規畫，一一一學年起，從國一、高一生逐年實施，比照國小從閩、客、原民等三種語言自選一種必修，每周一節課。

台中一中校長陳木柱認為，本土語言延伸到中學值得推廣，但成效不大，因為現在的年輕人及家長早已習慣說國語，本土語言缺乏使用環境及動機。他直言，台灣學生從小學到高中，每周學好幾節英語，很多人英語依舊爛，本土語言只學一節，恐難學到很「輪轉」。

閩南家庭劉女士擔憂這堂母語課是否會排擠到其他的課程學習，她認為，在升學制度如此競爭的現實下，除非有什麼配套措施，不然怕是很多家長不會贊成的。高中生羅同學表示，小學時母語課程是上閩南語，因為家人和同學平常都沒有說，學校教的也已忘得差不多了，他表示，現在高中生要應付那麼多考試，若再加上母語課，真想學好「恐怕也很難吧？」

全教總理事長張旭政則有不同看法，從保存語言的角度，母語教學向上延伸仍會發揮功效，至少讓家裡仍使用母語、有心想學的孩子，能延續學習，減緩母語式微；透過舉辦母語演講比賽、升學採計母語檢定等方式，也可鼓勵孩子學習。