文／詹志超

每年到了考季，便會看到奉祀文昌帝君的各大廟宇湧現參拜人潮，家長帶著孩子祈求神明保佑，期望應答順利，考上心中理想的學校。也讓我不禁回想起，自己從事教職帶的第一屆畢業班。

那一年高三課程結束後，我每天一如往常地到校陪伴學生，除了隨時待命解決課業疑難，最重要的，還在於穩定他們的情緒。尤其愈接近考試，愈需要注意學生的身心狀況，這是一種「關懷」的愉快。

考試前夕，學校將准考證轉交給導師後，我並沒有馬上發給學生。而是選了一天黃道吉日，帶著全班的准考證去到奉祀文昌帝君的廟宇，在桌上攤出全班的姓名、照片與准考證號碼，雖然沒有任何祭拜物品，但一心想著：「祈求文昌帝君保佑學生考試順利。」我感受到一種「虔誠」的愉快。

考試當天，我一大早就到試場為學生加油打氣。我一一和他們握手，雙手緊握，心中祈福，希望學生能「握出好考運」；我為他們灌頂，手置於頭頂，口中默禱，希望為學生「加持好考運」。那一刻，我感受到「希望」的愉快。

曾永義教授曾說：「為了『人間愉快』，就要『人間處處開心眼』，就要具備擔荷、化解、包容、觀賞等四種能力，達成『蓮花步步生』的境界。」

「人間愉快」，可以是敞開心胸、放寬眼界的自得，可以是承擔責任、化解問題的喜悅，也可以是對周遭事物的諒解和包容，更可以是觀照生活情趣的藝術。

就身為老師的我而言，能為學生做的、設想的事，都是我的「人間愉快」。我的「人間愉快」，就是學生快樂地學習，在學習、課業上有所精進，在德性、身心上有所成長，並能順利考上理想的校系，這是一種承擔責任的喜悅。

不論是考前的關懷、祈求文昌君的庇佑，或是考試當天的握手與灌頂，無非是希望學生能夠順利完成考試。帶著關懷、希望、虔誠與祝福的心，我享受著老師承擔責任喜悅的「人間愉快」，那是一種無價的幸福。