【本報台北訊】立法院教育文化委員會昨初審《教師法》修正案，其中最受關注的條文「教評會教師代表比例」，決議採「折衷」處理，教評會教師代表比率根據不適任教師樣態進行區隔。處理性平或體罰霸凌的不適任教師時，應增聘校外委員且教師代表比率修正為少於二分之一。處理教學不力案例時，則維持現行規定，維持教師代表「不得少於」總額二分之一，尊重教師專業。

現行條文規定，教師評審委員會組成包含教師代表、學校行政人員代表及家長會代表，未兼行政或董事的教師代表不得少於總額二分之一。行政院版修正條文則修正為處理教師解聘、不續聘、停聘案件時，學校應另行增聘校外學者專家擔任委員，使未兼行政或董事的教師代表人數少於二分之一，引起教師團體和家長團體「對撞」。

目前修法將不適任教師分成「涉及性平案件」、「身心傷害（體罰、霸凌等）」、「教學不力／不能勝任工作」、「其他」四類。

經朝野立委和教育部討論後，最後初審通過版本。處理涉及性平和體罰霸凌的不適任教師時，維持教育部昨天討論版條文，學校應另行增聘校外學者專家擔任委員，至未兼行政或董事的教師代表人數少於二分之一為止。處理教學不力和其他不適任教師時，維持現行規定，教評會教師代表比例不得少於總額二分之一。

若涉性平及體罰霸凌案件，因為教評會必須聘請外部專家學者代表，因此不用再送專審會審議，但應經教評會委員三分之二以上出席，二分之一以上通過，予以解聘；涉其他案件，則是經教評會委員三分之二以上出席，三分之二以上通過，予以解聘，且終身不得聘任為教師，或是一年至四年不得聘任為教師。

教育部長潘文忠表示，處理教學不力案例時，將會啟動專審會機制，「讓教學表現回歸專業審議，而不是由行政處理」，將來訂定子法時，也會以此基礎，邀集相關單位研訂，以達客觀公正。教育部長潘文忠表示，教育部研擬教師法時，是希望對不適任教師能有客觀、有效、專業的處理。潘強調，針對不適任教師的淘汰機制所做的修法，是因為社會有高度共識，希望不適任教師的處理要有具體明確措施，對於多數認真教學的老師沒有影響。