當你動念要體罰時，你已經告訴自己，你沒辦法教導這個孩子了，必須尋求其他的協助。

「他是小朋友心目中的孩子王，也是校園中最會撿垃圾的人，小朋友看到他撿，也就跟著撿，當然也不丟了……小時候最有名的一句話是『老師說』，現在孩子最常講的是『校長說』……」

「他尊稱義工為『義務老師』。他常說：『我們不是最好，但我們努力追求更好，我們期許自己成為孩子生命中的貴人！』」

上面兩段話，是學生家長以及義工寫給淡水國小校長張榮輝的感言和謝詞，字裡行間可見他待人的樸實與誠懇。

我問張校長：「那你呢？你自己生命中的貴人是誰？」原來，張榮輝的貴人就是他的阿嬤。

張榮輝成長於苗栗鄉下，阿公是位佃農，爸爸則挑擔四處為人理髮，家境窮困，連除夕夜都有人前來討債。眼見父母的辛苦，張榮輝從小就會幫忙家事，而且用功讀書，立志要賺錢改善家裡的生活。可是，乖巧如他還是免不了受到父母打罵。「我知道他們沒受過教育，也沒時間好好教小孩，可是我真的很討厭被打，覺得很丟臉，而且這麼努力了還被打，很不服氣！」

幸好，張榮輝有個非常疼愛他的阿嬤，他們的關係十分親密，直到結婚前，他都喜歡睡在阿嬤旁邊，和阿嬤撒嬌。在鄉下村莊，鄰居們經常做伙聊天，張榮輝記得，有一天他小學放學回家，阿嬤喜孜孜迎上來說，鄰居阿婆很誇他，說他有禮貌又用功……「這一幕對我影響很大」，他說：「是啟發我想求好、求更好的動力。」

被讚美的美好感受使得張榮輝發現，賞比罰的力量來得更大、更多。「好話不嫌多！」他期許自己也能善用好話，與孩子良性互動，成為孩子生命中的貴人。 

不過，當了三十年教育人，張榮輝一開始也沒有摒棄體罰。「我打過學生，原來以為，如果學生不受教，試過所有辦法還是無效時，為了孩子好，把體罰當作最後手段……」可是，一個事件改變了他的想法。

當時，張榮輝已經是校長。一天，一位導師帶著一位不愛上課又愛挑釁老師的學生到校長室，請他協助管教。張榮輝發現學生的爸爸常體罰孩子，而且學生只會挑釁這位導師，於是陸續試過一些方法，請學生承諾不搗蛋、請輔導室協助、請學生的爸爸來談話、導師課時學生可以到別班上課……可是，學生還是持續和導師衝突，張榮輝覺得十分灰心。

當學生第四次被帶到校長室時，張榮輝決定和他約定，再犯就要處罰他，希望能藉體罰嚇阻住他。結果，學生第五次被帶進校長室，張榮輝也用手打了他的屁股，孩子哭了，張榮輝也哭了。

「最後，還是孩子的爸爸改變管教方式，孩子才慢慢改變了。應該早點和那位爸爸多談一點……重來一次的話，一定不打了，再怎麼做，總還有可以努力的空間。」現在，他最常提醒老師：「當你動念要體罰時，你已經告訴自己，你沒辦法教導這個孩子了，必須尋求其他的協助。」

體罰，早已從張榮輝的教學手冊中一筆刪去！