近日《教師法》修法的消息傳出後，引發教師團體的強烈反彈，對教師須有兼任行政工作的「義務」，尤為怨聲載道，筆者曾經擔任導師及行政工作十幾年，也頗能體會廣大教師群體的憂慮。

中小學行政減量，雖然經過蔡總統的宣誓務必落實，但實則成效有限。像評鑑的次數確有減少，但一次評鑑衍生的類目，仍然不減反增。以輔導處室為例，不但校務、輔導、特教等主要的大型評鑑必須參與，以生命、家庭、性別、健康教育為主題的小型評鑑，亦為重頭戲。

另外新課綱、優質化、均質化、健康促進、法治教育、品德教育、安全教育、無障礙設施等，由其他處室推動的競爭型專案計畫或評鑑，只要稍有牽連便無一倖免，林林總總，工作時間有至少三分之一被評鑑所占據，再加上正常的例行業務及教學，壓力豈能不大。

每到評鑑季節，兼任行政的教師，就得加班趕製受評的書面資料，封面、側標與內文花樣卻年年翻新，不是表格變了，就是顏色、字體改了；不同評鑑之間，規格也有所不同，舊有的根本不能再用，造成資源浪費不說，還要上傳電子檔到主管教育機關指定的網站，過程繁瑣耗時。

而教育局還不時以「總召」、「中心」學校的名義，分配原本屬於各科的業務給各校，學校的主任、組長便必須承攬全市的計畫、開會協調、執行、經費核銷、成果報告及事後評鑑的全數業務，工作量爆增，政府又要精簡職員及工友的人力，怎能不累到人仰馬翻，自是人人將行政工作視如燙手山芋。

目前中小學導師費已由每月二千元調高到三千元，兼任組長之職務加給，則依舊是三千七百四十元到五千一百四十元，兩者差距不大，就算多了國旅卡與減課的好康，業務量卻有百十倍的天淵之別。倘若兼任行政的津貼能大幅增加，工作又能合理減量，教師們將之視為「權利」都來不及了，又怎會把它當成聞之色變的「義務」？

鍾邦友（高雄市／高職教師）