國中新生下月報到，班內許多小六畢業生卻有莫名的焦慮，除了最近教育部與學者的基測量尺分數爭論，更多是對未來升學不確定的憂心，家長也紛紛向筆者打聽孩子戶籍內的國中升學率、教學資源及管理，作為遷戶籍轉校的依據。

因為，國中基測又有重大變革，教育部預計九十九學年度起，也就是今年小六畢業生，在三年後的將轉型為申請入學，廢除登記分發，以在校「才藝標準」取代第二次基測。

這項政策引發孩子即將進入國中的「弱勢家庭」恐慌，暨南大學教授李家同亦針對此政策，發表言論替鄉下小孩抱不平，認為窮苦人家沒有錢學才藝，根本申請不到好學校，非常倒楣。

筆者深有同感，理由如下：

一、九十九年基測成績只能當作門檻，在跨過門檻後，還要再比「在學成績」及「特殊才藝」，這未必能符合城鄉差距的公平原則，而且鄉下學校的資源及社團活動，比起都市城鎮學校基本上毫無競爭力。

二、誠如李家同教授所言：「考慮到學生才藝標準，我嚴重抗議，因為鄉下小孩根本沒有錢學才藝」，的確，有許多班內家長反映，連學科參考書籍、測驗卷的費用都已無法負荷，實在沒有餘力再負擔才藝及社團的花費，而且學生對學科已應付不來，沒有精力去學「才藝」，即便有才藝，也沒有餘暇參加校內外演出或比賽。

三、家長也認為，既要採計「特殊才藝成績」，應從國小開始，因為國小生比國中生更有時間去學習，國中生有升學壓力，若再去應付社團或才藝，孩子會比較充實、快樂嗎？

筆者非常憂心今年的小六畢業生，未來在國中拚了三年，倒頭來卻茫然無所得。請教育部三思，若未填補學校資源的城鄉差距，及訂定才藝成績的公平標準，所謂的基測轉型，將迫使「教改白老鼠」走上絕路，反不如回歸聯招。鍾延龍（桃縣龍潭／教師）