「幫我一下好嗎？」莊宛蒨在整理海邊烤肉用具，向一旁少年求助。「你給我東西吃我就過去。」少年脫口而出的話令場面好尷尬，她沉默了會兒才說：「你知道你剛才的話代表什麼意思嗎？是玩笑對吧？過來吧。」有台階下，少年也改變了想法。

新世代比較重視利益交換嗎？莊宛蒨認為不能怪孩子，因為父母教的就是「有利於我才要付出」。身為新北市少年培力園主任，莊宛蒨的工作就在導正偏差觀念。

培力園是新北市政府社會局補助更生少年關懷協會辦理、為社區少年形塑品格的機構，有別一般司法服務單位，做的是第一級預防，透過培力，降低年輕人走入歧途的可能性，甚至發展潛能。不將品德束之高閣，不用規範禁止行為是培力園的特色，他們把生活言行變得很有意義，孩子們能知道「為什麼」人要正向。

莊宛蒨為社區孩童安排桌上遊戲，訓練青少年當老師、成為領袖，再帶他們關懷老人，「他們會主動思考為什麼要服務？為什麼因我而開心？老人生活是如何過的？透過與人接觸的溫度融化慣有冷漠。」品格好的孩子與培力園互動密切，受過各種薰陶──培力園的布置及設計充滿巧思，如牆上貼了一張「淨話論」：言語中有髒必罰。

「我知道99.9%的青少年即便不解髒話的意涵也會說上幾句，但我們必須告訴他，為什麼不該說而不是直接禁止。」莊宛蒨說，髒話能抒發情緒，但對方不會知道你生氣的原因，只知道你在挑釁他，所以鼓勵孩子直接告訴對方什麼行為讓你不舒服。

明瞭孩子 引導表達感受

生活網路化讓青少年愈來愈不知道怎麼表達心中所想，一張貼圖可以代替所有回應，但是各種誤解也隨之而來，因此培力園舉辦營隊後都會請孩子用一句話描述心情，特別的是孩子只會說別人做了什麼、有哪些缺點，要讓他們說出自我感受，得先幫他們整理發生的事件再聚焦，引導久了才學會表達。

培力園對社區及教育意義非凡，雖然經費不多，一年服務卻超過1萬4千人次，僅僅一個暑假就辦理94場活動──不少家長感慨，如果以前就有這樣的機構，親子關係也許不會那麼糟。

有些人好奇，讀懂孩子迷惘人生的老師如何培育出來？莊宛蒨說是過來人，她不是一位品學兼優的好學生，因此明瞭孩子要的是什麼。從小就不很守規矩，父母忙工作，她常常一個人跑到台北西門町夾娃娃，得意娃娃可以擺滿整面牆；高中嫌制服不好看，轉學考入專科，又無心念書、瘋狂玩樂，甚至闖了不少禍，被記3大2小過，差點退學。她也坦承常把時間和頭腦耗在作弊上，如用針筆、圓規將小抄刻在立可白瓶身上，可惜成績依舊慘，英文修4次都不過。信仰是她改變的轉捩點。

畢業後她到貿易公司上班，職務是助理工程師，經理要她做產品翻譯，對能完成一本中文說明書，連自己都感到不可思議。後來在教會當出納，一個不會理財的人卻要學記帳、管錢，每天都緊張、擔心錢有沒有少，不過，也開始學會負責任和各種本領。

學會尊重 職場家庭如意

之後她接下200個兒童的品格教育工作，並培訓60名義工，有了當領袖、主管的經驗，為加強工作能力，攻讀研究所，輾轉到培力園服務。她作夢都沒想過一個過馬路會闖紅燈的人，當老師後會以身作則，成為走斑馬線的好榜樣，一當15年。

莊宛蒨看到現在的孩子承擔的責任比過去多更多，又想起自己沉迷電動、夾娃娃的日子，那種不知道人生怎麼走、有朋友無法談心、有心事求助無門、生氣時不懂表達，只會罵髒話和自傷的痛苦，就決定用親身體會幫助他們找出口。

而品格教育和自我探索、人生方向有什麼關聯？莊宛蒨說，品格教育的意義在於為人生添一個選項，「除了那些不好的、人家說的，你會明白還有好的、你喜歡的可以選」，例如培力園辦公室設計讓流浪貓自由進出的通道，孩子在與小動物相處的同時，能學會如何尊重牠們，「只要懂得尊重生命，家庭、職場相對來得如意」。