【記者杜憲昌彰化報導】全國教育局處會議昨天在彰化縣舉行，教育部長葉俊榮表示，十二年國教課綱重視不同學習階段的連貫，以及不同領域間的統整，是一個龐大的工程，而其未來所將帶動組織、人、機制、程序及互動模式的變化，不僅關乎教育現場的轉變，也將帶動台灣整體的發展，更是令人期望。

會議聚焦在「十二年國教課綱推動與落實」為主題，針對校訂課程、教師專業自主課程等面向，會中請來前導學校分享校訂課程執行成果。台北麗山高中校長柯明樹表示，該校以建立高一「試探、奠基」，高二「產出、服務」，高三「充實、預備」的彈性學習階層，並且透過制度建立與行政處室分工、課程開發與教師社群合作、資源整合與學習歷程追蹤等策略，使相關規畫得以落實。

高雄福山國小校長李進士表示，該校以連結左營三鐵共構特性，體驗鐵道文化，並自製文創藝品。國立大湖農工發展E化教學、移動教室等。帶學生參訪地方法院，觀看法庭運作，模擬扮演法官、檢察官等角色。

高雄市右昌國中教師林健豐，則是透過亮點教師教學歷程的紀錄影片，以及「夢的N次方」網路社群平台，協助全國教師解決教學困難，讓教師能夠借鏡其他人的經驗，以及互動性的討論，持續精進自身的教學專業，進而也培養教師成為專業社群種子。

葉俊榮說，看見第一線教師強大能量相當感動。也有局處長建議，教科書研發應有評鑑及獎勵機制，才能確保教科書品質。國教署長邱乾國說，已成立教科書品質提升推動小組，包括縣市代表、學者專家和出版業者。