只要職場上感到疲備，設計師劉惠就會出現在「祕密基地」的門口，笑說：「站在這裡壓力都沒了，而且屢試不爽。」

讓劉惠得以釋放壓力的，就是帶育成基金會的孩子畫畫。從劇作家莎士比亞到作曲家孟德爾頌、點描畫派的藝術家秀拉，她教授的內容多元，滿足視覺、聽覺，最近又播放了幾段關於大稻埕的短片，解析閩式及仿巴洛克、洛可可風格的建築樣式，並按照孩子的特質分配主題，如小吃、河畔煙火、教堂、民房、廟宇和人物，孩子會一邊聽她對自己出生的年代、環境歷史的分享，一邊流口水的看米苔目及挫冰，直呼「好好吃」。發現孩子看食物什麼都好吃，無法專心繪畫，立刻關掉影片，一個男孩抗議，她順勢說：「想看？你的珍珠奶茶還沒畫完！」孩子馬上拿起紙筆著色，顯見她對班級的掌控很有兩把刷子。

觀察入微 懂孩子心意

雖然不會幼教、特教，卻有辦法指導他們，劉惠說，是因為自己當工作室主管有一陣子，對於如何讓員工正確執行她的指示很有心得，有時孩子鬧情緒，喊著「我不會」，她就握著他們的手帶他們畫，而只要手一碰就知道誰的主控性強，只是嘴上說不會而已，她就用這種方式摸透每個人的性格，「如果遇到把繪畫主控權全交給老師的孩子，可以觀察他們是不是產生自信了？有自己的想法，老師就會放手。」

劉惠坦承，剛開始也擔心用大人講話的方式無法溝通，後來乾脆換一種心態，「不去弄清楚誰聽懂了沒有，直接看畫就知道有沒有吸收進去。」雖然她的藝術專業在課堂中稍稍碰壁，如用色大膽、鮮豔的孩子，個性卻是內向、謹慎、充滿緊張，讓她一時會錯意，不過觀察功力深厚，依然能順藤摸瓜地猜出孩子心意，比如一個唐寶寶就在紙上寫了「南」字，劉惠先猜他「想當柯南」，他搖搖頭、不說話，又看到注音「T」和一撇，想到柯南化身前的名字，就說「想當工藤新一？」孩子訝異老師竟能猜中，覺得這個老師很懂他，從此她探知孩子的心事可以不費吹灰之力。

「他們的表達能力也許不好，卻會用自己的方式溝通！」愈了解智能障礙的孩子，劉惠愈不怕與他們互動，她的腦筋也動很快，如紙上畫了五顏六色的圓圈，問：「是陀螺嗎？」孩子沒有理會，而是數數量給她看，她馬上猜到是「珍珠奶茶的正視圖」，俯瞰而下的畫法，只是一般人不會把奶茶畫成紅、綠、藍、黃等色。

設展參賽 嘗試更多可能

劉惠很喜歡他們的思想，笑說：「這是一群心中沒有黃金比例的孩子。一般人不會將綠色和紅色搭在一起，但他們會，而且會亂搭。」可是結果往往讓她驚豔，訝異「原來這樣搭也有美感」！本來只是想為弱勢盡一份心力，沒想到自己學了更多東西，不禁表示：「他們教會我不被所學框住，更不該被聰明才智框住。如果我們心中有著最美比例，就無法去嘗試更多新的可能。」沒有最美、最好的概念才能創新，這個道理她體會很深，有次她帶大家彩繪面具，孩子塗了滿滿的黑色，直覺孩子童年有陰影，沒想到要畫的是蝙蝠俠！

自從接觸這些孩子，她的思想不再僵化，而為了感謝孩子的回饋，劉惠更用心教學，每堂課都讓他們認識一位經典人物，不論是否將莎士比亞記成黑松沙士，只盼望課程在生命烙下印跡，讓生活更豐富。她也把孩子當作真正的藝術家，帶他們參加比賽、設展，看他們被更多人關注、為得獎而喜悅，是堅持教下去的動力。現在她找了一群設計圈的朋友接力，從不同領域去教，期待未來玩出更多可能性。