五月十六日晚上，我在台大文學院演講廳聆聽劉必榮教授演講，講題：「我的學思歷程」。劉教授是國內首屈一指的談判學大師，橫跨學術、媒體、企業三個領域，劉教授學術根抵深厚，閱歷豐富，演講內容紮實，聽了劉教授這場精闢演講，我纔逐漸體會「融會貫通」的深層意涵，原來人的才學是可以透過勤學、閱歷、思考，加以融會連結的！在Q&A時，我請教劉教授兩個問題：「1.台灣的教育要如何做才能使教育活化起來？2.孫子兵法如何運用到談判學上面？」劉必榮教授這樣的回答我的問題：

首先，我們的學生和美國學生最大的差別是：我們的學生是「學而不思」，美國的學生是「思而不學」，美國的學生搶著問問題，台灣的學生不敢問問題。我們的教育要刺激思考、鼓勵同學多思考。有時候論文題目找不來，就是缺乏靈氣！老美的腦筋比較活，發問的方式讓人shock，不同的腦袋不同的智慧在碰撞！我在台大兼過課，台大學生就是比東吳的同學好，台大學生在回答問題可以從好多的角度探討，東吳的學生則從一個角度。台灣的學生教缺乏包容，一定要把對方幹掉。學談判不做yes or no，要用 if！談判的最高境界有如庖丁解牛，已經到了「技進於道」的境界！其實一個老師影響學生往往是一兩句話、一念之間！

其次，讀孫子兵法要看緣分。文人談兵法與武人談兵法是不一樣的，我一九九二年到大陸參加一場孫子兵法研討會，從此我把孫子兵法連結運用到談判學上！德國人日本人看孫子兵法的角度與我們不同，從文化的角度，豐富我們對孫子兵法的認識！「可勝在敵」，誰先犯錯誰先輸，談判如用兵，是有層次、有節奏的！

最後，劉必榮做了兩個結論：1.努力學習與思考，生命像活水源頭。2.準備日行一善，人生以服務為目的。貴人只會幫你開門，沒準備好，門開了也沒用！