文／陳金生

學校小，全校學生不及百人，因此每次教導處抽查作業，我都會逐本檢視，並蓋上校長職章，有時也會寫上幾句鼓勵的話語，希望能給孩子一些無形的鼓勵。

這次期中評量結束，我照例檢視每張考卷，除了孩子的學習狀況外，也能從中了解每位老師的教學情形。欣慰的是，多數老師均能用心命題，讓孩子將所學充分反應在試卷評量中。

這時，我看到了一張沒有分數的考卷。

整份考卷有十大題，孩子只歪七扭八地寫了三題。我知道，這孩子有嚴重的學習障礙，雖然升上了二年級，依然落後同儕甚多，也經常看到級任老師利用課餘時間，給予個別指導。這份考卷，比起他一年級時整張亂畫的情形，已經進步很多了。

我再仔細看了看考卷，孩子寫的三題中，幾乎全錯，僅有一大題勉強還可以，而老師就在這一題上面，打了一個大大的勾，還在旁邊寫上「很好，有進步」。看到這張只有滿滿的鼓勵、沒有分數的考卷，我相信，對這孩子小小的心靈，將是莫大的鼓舞。

考試，不是為了把孩子考倒，而是要帶給他們信心；也不是僅僅在考孩子，更是在考老師。怎樣才是好的老師？不是全班學生都考滿分就是好老師，而是懂得同理孩子、站在孩子的角度去幫助他們，才是好的老師。