【記者杜憲昌台北報導】偏鄉學校常是不少年輕教師的中繼站，但花蓮縣卓楓國小教師許素娟的想法則與其他人大相逕庭，從投身教育工作就選擇到偏鄉學校，而且一待就是十七年，已然把初衷的起點也設定成了終點，因而獲選為教育部教育典範人物。

許素娟服務的卓楓國小位在花蓮卓溪鄉，每個年級僅有一班，全校學生總數不到五十人。許素娟說，偏鄉除了單親、隔代教養比例偏高，在一般家庭，父母也多要為三餐奔波，很難顧及孩子的各種狀況，「因此每位老師是都得身兼父母職，除了授課，也要關照學生的生活、心理與健康」。

許素娟分享學生「小榮」的狀況，這名學生五年級開始出現手指萎縮，但花東缺乏相關醫療資源，必須送到台北就診，才能爭取後續的特教資源，雖校方替他爭取到經費協助送醫，但各項診斷工作曠日費時，加上小榮家庭經濟狀況不理想，靠著許素娟包攬下各項工作，終於讓小榮在六年級時申請到殘障手冊，得以將他納入特教生服務對象。

許素娟說，因為身處偏鄉學校，更讓她看見許多弱勢家庭孩子的逆境與困難，「我希望盡己所能，帶領孩子越過偏鄉的藩籬，能夠建立他們的自信，讓孩子對未來有更多的期許」，這也正是她身為一位熱愛教育工作者，常年所堅持的信念與初衷。