讀高工的兒子告訴我，他決定退出技能競賽的選手培訓，實習與專業成績頗佳的他如此想法，讓人大感詫異。

他說明年技專校院的入學制度有重大變革，各科的加權由科大自訂，很多老師預估英數的權數鐵定加重，這些普通科考不好，根本沒機會上好學校。

雖然成為競賽選手，未來拿到金手獎也能保送國立科大，卻會因為花太多時間在實作的培訓上，而無暇顧及國英數理化，日後極可能栽在大一的相關共同科目上。

且金手獎說白了只是進入科大的敲門磚，入學後這些優異的技術被理論掛帥的明星科大棄若敝屣，因此遭相同專業背景的師長，都不希望他走上選手這條不歸路。

從小喜歡動手操作的他，好不容易擺脫令人頭大的英數理化，選擇自己最喜歡的高工就讀，沒想到每周才四節的實習課，扣除老師的講解示範，真正能操作機台的時間只有兩小時不到，往往蜻蜓點水，學不到什麼東西。

他很希望跟老師一樣擁有純熟技術，但是這得耗費大量課餘的選手訓練時間學習，學科勢必得晾在一邊。

那些所謂的優質科大，一味想要透過大學學測招收英數理化強的高中生，排斥技職生的意圖，早就反映在前幾次的技專入學制度變革中，如今又要在統測的權重裡大動手腳，便於選取那些普通科目優越的高職生，以符合學校與研究型大學爭雄的司馬昭之心，又怎會讓人看不出來？

只是我們國家的技職教育還要這樣走下去？為何不能給熱愛實務、專注技能的孩子一條無憂無慮的生涯道路。

李國朋（高雄市╲高職教師）