繼台北縣爆發老師逼學生吃粉筆後，台中市也傳某國小老師因不堪學生上課吵鬧，竟威嚇學生吞下抹布，顯示不適任教師危害學生、影響教育嚴重，各界再也不能輕忽不適任教師的處置。

不適任教師的成因不一而足，但不論為何，不適任就是不適任，讓不適任教師繼續任教，是對學生、教育最大的戕害。曾有國中實習教師投書媒體，稱不適任教師是校園「不見血的神秘殺手」；一位美國教師工會官員也說，「讓不適任教師去加油站幫人加油，都不應該」。

這些話雖有些難聽，但不適任教師的問題卻真的是嚴重。

曾有立委調查指出，全國二十萬名教師中，不適任者多達八千八百三十五人，然而，教育部的統計顯示，自民國八十七年迄今，各級學校才一共淘汰近三百位，平均一年淘汰不到三十七位，依此推算，大約要兩百四十年才有可能處理完不適任教師，教育機關對處理不適任教師的怠惰，可見一斑。

當然，處理不適任教師絕非易事，但不能成為教育行政單位不處理或緩處理的藉口，相信沒有人會接受打罵學生、逼學生吃粉筆吞抹布的老師來教自己孩子，那又何忍讓別人的孩子受類此不適任教師折磨？

此外，處理不適任教師最大的阻力，是來自學校教師會的「師師相護」，因為學校教師會根據規定必須由超過半數的教師組成，老師委員考量同事情誼，不忍處置同仁，個人認為，可以採取吳清山教授的建議，將不適任教師處理的權責單位，從學校提升到縣市政府，斬斷學校教評會的「人情包袱」，讓處理流程明快。

當然，學校也絕不能置身事外，必須肩負察覺、舉發與資訊提供的責任，而且必須要建立周全有效的制度、具體明確的指標、公開透明的流程、讓多數成員共同參與，並從人性善意的關懷出發，若能如此，處理不適任教師不但應為，而且可為。

教育是人教人、人傳人、人影響人的過程，教育工作者所面對的是有生命、有思想，更有遠大與長遠的未來的個體，影響不但深遠，也無法炮製，這是教育的神聖，也是教師重責大任，不適任教師當然無法勝任，如果再存婦人之仁，不忍處理，將是對更多無辜學生最大的殘忍。

草籽（台北市／教育工作者）