我們一家四口都辦了借書證，平時最喜歡的休閒活動便是上圖書館看書，有時架上找不到借閱或是暢銷書排行榜的推薦好書，便會使用線上預約的功能。所以常常搬回一袋袋好書，放在客廳閱讀專用的書櫃中，閒暇時刻，人手一書坐在沙發上，各自進入想像的國度裡，遇到特別好看的書，還會相互推薦，聊天的話題更會繞著書的內容轉，因此引發其他人的興趣，看完一本接著另一本。

「我可以用電腦嗎？」大女兒看完一套書後，突然表示靈感泉湧，想要就書中的內容延伸續集，於是，洋洋灑灑地或寫或畫，很快完成一頁頁文情並茂的繪本；小女兒則在讓眼睛休息的空檔，走進家中的玩具天堂，捧著娃娃們扮演起書中的橋段，讓人不覺莞爾。甚至不久後，兩個寶貝還會一起將大女兒的創作融入遊戲中，重新演繹一遍。

有識之士說得好：「寫作是藉由文字書寫，了解一個人內在思維及綜合表達能力。」然而文章要寫得好，絕對不是靠著硬背技巧套公式就能一蹴可幾的，事先要做足準備工夫，才能有穩定的表現。所以，營造良好的學習環境絕對是必要的，多看書可以暢通思路，增強腦內的記憶體運作；接下來，「心智繪圖」是不錯的手段，從中心思想掌握主題後，一層層擴散性思考，把所有可能的題材統統想過後再做整理，這樣寫起文章來自有事半功倍之效。

我喜歡寫作，也視寫作教學為樂事，但從來不會因為孩子的寫作內容而責罵他們，因為，學習的最大動力是鼓勵。文章寫得好，我一定搜遍最華麗的辭彙極力讚美；若是內容短少淺薄，便會努力設法找出盲點，引導孩子繼續發展下去。

我希望他們能先「不怕」，接著願意自我充實，最後喜歡上寫作。唯有如此，寫作課堂上才不會老是看見發呆的木然眼神，我也才能時時看見精采絕倫的好作品。