高中生扮演納粹惹出風波，很多人認為學生缺乏國際觀。

對世界各國歷史事件前因始末，一無所知，會刺激不同國度間文化禁忌。同樣的，身處同一國度，對不同族群文化未探討，也會傷害彼此情感。

蘭嶼飛魚季來臨，野銀部落拼板舟遭遊客破壞，老人家氣憤大罵惡劣遊客不尊重當地文化。

我把耆老拿破碎的木板，一臉無奈的表情照片給學生看，學生露出一臉茫然。

「船破了，去材料行買木板修一修，不就好了？」

學生的理解是，蘭嶼拼板舟不就跟他們假日到碧潭划船，或者淡水漁人碼頭的漁船一樣。學生的說法，顯然不懂拼板舟是族人重要文化資產。

我要學生查資料，從網路資訊、鄉土民誌、旅遊報導，了解不同族群的特殊人文。

學生才了解，拼板舟不僅是捕魚和交通的要工具，更代表男人身體和靈魂。造船是神聖使命。達悟人小時候就種樹，幾十年的照護取下刨製，木料從八至九種樹種中慎選，才能打造出獨一無二的拼板舟。

選材、製作完成到下水儀式，耗費三年歲月。

學生充分理解外來遊客隨意破壞行為，是不了解文化背景造成。

透過教育，開闊孩子多元文化的知識面，多麼重要！

陳俊利（新北市／後埔國小教師）