【本報台北訊】教育部政務次長呂木琳昨天在立法院教育委員會表示，高中教育定位應是兼顧菁英與弱勢的普通教育，因此，九八學年新修訂高中課程綱要採取延後於高三分組、高二開始課程分級選修，針對立法委員質疑高二學生主動或被動選修課程，他表示可做綜合考量。

立法院教育委員會昨天舉行「普通高級中學課程綱要執行與修訂」專案報告，針對課程分級選修，立委李慶安指出，選修課程涉及升學考試，學科能力測驗考簡單的門檻內容，指定科目考試考較難的內容，高中生一定都會選修較難的課程，希望教育部不要隨便發布課程綱要，以免造成困擾。

呂木琳則表示，教育部二四年發布九五高中課程暫行綱要，以銜接九年一貫國教課程，已經從現在高一開始使用，教育部同時啟動九八高中課程綱要修訂作業，以補足九五暫行綱要的不足，新修課綱強調理論與實務並行，注重縱向與橫向的統整。

因此，新修訂的九八課程綱的科目與學分數表，包括實施延後分流、實施課程分級、橫向統整落實學生主體、減少必修科目、減少必修學分數者於選修科目予以保障、強化學校專業自主及激勵非升學類科教師表現。

規劃包括延後分流是高一、高二不分組、高三才分組，課程分級希望提出數學、英文、基礎物理於高二分為Ａ、Ｂ兩級，且Ａ教材為學測範圍，Ｂ教材列入指考範圍高中各領域課程發展應建置領域內不同學科間、跨領域間相互檢視及對話的機制以落實相互的統整。

另外，減少必修科目是國際趨勢與學生期望，雖然與多數高中教師主張相反，但經總綱修訂小組研議、高中課程發展委員會決議減少必修科目二到四學分，原則減少藝術領域、生活領域與全民國防教育各二學分，但選修課程偏非升學類科者保障十二學分，並藉以發展優質學校，為十二年國教扎根。