「老師，我家小姑姑腦袋有點不正常，可不可以不要家庭訪問？」就在我提出想去小鎧家進行家庭訪問時，他臉色有點為難地推辭。乍聽之下，我愣住了，原來外表活潑開朗的小鎧也有不為人知的一面。

為深入了解學生的家庭狀況，並矯正孩子用怪異眼光看待家中有狀況的孩子們，便決定將小鎧家列為優先的訪問對象。

晚餐時刻，帶著幾位同學依約到他家去，一進門便看見一個中年婦女癱坐在陽台地板上，嘴裡咿咿嗚嗚地喃喃說著聽不懂的話。

同學們看呆了，很不禮貌地直盯著她瞧。阿媽急著解釋：「女兒在六個月大的時候，被嬉戲的鄰家小孩撞倒搖籃而摔下來，撞傷了脆弱的腦袋。原本聰明伶俐的小孩從此變成這副痴呆模樣，不會開口講話，沒辦法控制大小便，雙腳癱軟，無法站立走路，只能在地上爬行。」說完，六十幾歲的老人像小孩子般地哭了起來：「四十年來，天天帶她求神問卜，吃藥打針也沒效。」眼淚擦乾後，轉身又親切地招呼我們上桌吃飯。

桌上滿滿的菜餚，有蝦子、烏魚子、炸魚片和一鍋熱騰騰的火鍋料理，全是阿媽親自下廚烹煮的。

看著阿媽端起飯碗拿起湯匙，一瓢瓢細心餵食，難怪，原本醫生說小姑姑只能活幾個月，卻奇蹟般地活過四十歲，全靠阿媽無怨無悔把屎把尿地照護。小朋友默默無語地扒著飯，看在眼裡，點滴感受在心裡。

這是我在做家庭訪問時，喜歡帶同學同行的原因，讓他們看見不同的家庭狀況。

小鎧這時才明白上次老師通知父母，他在學校打掃時間內和同學拿著掃把當武器般揮砍，被媽媽狠狠修理的原因。原來自家有著切身之痛，不希望悲劇重演呀！離去時，同學們親切地跟小姑姑揮手說再見，眼神裡沒有先前的畏懼，反而多了一分關懷。

都市型學校，由於家長忙著上班賺錢，容易忽略孩子的教養，失去同理心就無法感受他人的不幸遭遇。藉由家庭訪問，帶領學生一起訪問同學家，不僅能增進彼此間的了解，也能進行一場生命教育。