新竹市陽光國小「打破百分制，讓孩子快樂學習」的創新做法，我十分敬佩學校打破傳統對「分數」的迷思，培養孩子不計較分數，更重視學習歷程的用心。

要教導學生不要對分數斤斤計較，是正確的做法，但重點在於改變傳統想法與觀念，而非改變計分辦法，倘若對分數的刻板印象不改變，無論老師用五十分制或一百五十分制，最後學生和家長還是會自行換算成百分制，老師的用心和努力豈不白費？

無論老師採用的是哪一種「非百分制」，但是根據教育部頒布的「中小學生成績考查辦法」，最後學校必須以「五等第」成績單通知學生，保存在學校的學生學籍簿上，老師必須以「百分制」登陸學生的成績。

老師在期中考或期末考採「非百分制」的分數，但是在期末學籍資料登錄時，又必須依照規定換算成「百分制」，讓人有多此一舉的感覺。

如果每位老師都採用各自不同的「非百分制」，不同學生間要如何做比較，除非成績登錄時，註記「非百分制」的滿分分數，否則學生的分數就變成毫無意義的數字，如此勞師動眾，卻獲得一堆沒有意義的數字，自找麻煩，何苦來哉呢？

教育是要良性競爭，鼓勵自己跟自己競爭。沒有競爭性的教育會弱化，沒有競爭性的學習會玩樂化，何況學習是嚴肅的事，不全然是快樂的、玩樂的、沒有壓力的。

過去我也曾將滿分訂在「一百二十分」，讓學生有機會考超過一百分的成績，但這絕非常態，而當申請獎助學金，或畢業前結算學習總成績時，如果不用百分制成績，要如何評比優劣呢？萬一學生有轉學的情況，也會造成他校的困擾！

打破百分制，並非破除學生和家長對分數迷思的萬靈丹，不值得誇耀，也不可任意效法！

吳悅（台北市／退休校長）