文／施佩君

圖／親子天下提供

被喻為兒童文學新藍海的橋梁書，是近年來童書出版的熱門書種。簡單的說，橋梁書是特別為國小中低年級學童設計，目的是幫助孩子從圖像為主的閱讀（繪本）跨入文字文本，從與大人共讀轉換到獨立閱讀，內容通常是從生活取材，以淺語表達，加入趣味的情節、可愛的插圖，滿足孩童的閱讀需求。

深受小學生喜愛的童書作家王淑芬，最近推出新書《去問貓巧可》，就是一本圖文並茂的橋梁書，卻不只是接通圖像與文字，她在故事中加入兒童哲學的思辯，同時搭起多元思考的橋梁，讓孩子讀到故事，讀到趣味，同時也會被書中的問題碰撞出許多想法。

問的同時 也在思考

其實問問題、想問題是孩子的天性，我猜想孩子喜歡書，就是因為書裡面有很多問題，提起他們的好奇心與求知欲，不管是用耳朵閱讀或眼睛閱讀，只要不曾受到干涉、禁止，他們總會不斷地問。問的同時，他也在思考。一旦大人要求「讓我把故事說完」、「不要插話」、「看書請安靜」，孩子對閱讀的興趣就少了一半。

王淑芬熟諳小讀者的心理，她在個人臉書上寫到，《去問貓巧可》一開始即設定為「結合哲學思考與趣味情節」，並暱稱作品為：「嘰嘰喳喳童話」，「希望大朋友讀給小朋友聽時，孩子會忍不住『嘰嘰喳喳、嘰嘰喳喳』的問個不停；所有讀者靜靜閱讀時，腦子裡也『嘰嘰喳喳、嘰嘰喳喳』蘇格拉底式的詰問個不停……」

故事主角貓巧可，是以王淑芬自己的貓命名，牠是貓村裡最厲害的貓，十八般武藝樣樣俱全，喜歡問問題、回答問題，所以貓村裡任何人有問題，都會去問貓巧可。這本書的四個故事，以螞蟻、貓小花、大象和一群小學生，帶著問題去問貓巧可，開展情節，提出的思考點也很有意思：問問題的人是不是真的想得到真實答案？真實答案是不是最好的答案？ 每個問題都有答案嗎？

甚至貓巧可的回答，就是答案了嗎？都是需要繼續想下去的。問問題只是思考的第一步，接著還需要一問一答、再問再答的討論。《去問貓巧可》成功的起了頭，後續若能有更多的對話、討論，孩子的思考就更深刻了。

以圖為橋 吸引閱讀

話說回來，人的成長過程中，有許多問題的答案，不是想出來的，而是親身體驗。《康提基號北極探險記：長征三千公里的北極熊追尋之旅》就是一本作者親身體驗後記錄下的旅程。這本結合圖文的創作，雖然未被出版社定位為橋梁書，設定的讀者年齡也在中學以上，但我認為這是一本給大人或大孩子的橋梁書。在網路世代，多數成人習慣從電腦、手機上做圖像閱讀、圖像思考，缺乏閱讀純文字的耐心，甚至不讀書了，圖文書以圖畫色彩為吸引，增加文字閱讀的意願，不就是橋梁書的功能？

阿部弘士是日本知名的繪本創作者，擅長畫動物，他曾經在動物園工作長達二十五年，因為想看動物在野生狀態的樣子，北極又是他一直想去的地方，於是有了二○一一年長達一個月的北極之旅。身為畫家，當然會用繪圖的方式記錄旅程，當他將旅行所繪的四本素描本拿給編輯看時，眼尖的編輯馬上就決定要集結成書。

閱讀樂趣 迎面而來

事實上，這趟北極之旅帶給阿部弘士豐富的靈感，除了《康提基號北極探險記》，還有以海象、以鳥、以北極熊為主角的繪本創作，可惜目前國內尚未有譯本出版。

《康提基號北極探險記》的文字敘述簡單生動，插圖則是速寫的筆觸，雖然大部分只是簡單勾勒出動物的輪廓，且幾乎只用了黑白藍三色，卻畫出了動物的形與神，以及觀察者的想像，除了對動物的愛，和細微的觀察力，作者本身素描功力也可見一斑。

這本書名為「探險記」，卻沒有什麼高潮起伏的冒險奇遇，也沒有英雄主角，康提基號上只有八位愛喝酒的日本歐吉桑（只有一位不喝）和三名外國船員，他們遇到的不是海盜寶藏，而是像超大號烤地瓜的海象、拉著藍色長影的北極熊、鬍鬚捲曲讓阿部大叔想要拉一拉再放手彈回去的海豹、好像好大白色麻糬的白鯨，還有大岩壁上數不清的海鴉……如果你喜歡Discovery、動物頻道，你一定也會喜歡這本書。

阿部在歸來後寫下：「旅行並不是有所期待才去，是要單純的接受從那裡迎面而來的各種事物就好。」閱讀何嘗不能如此？單純的翻開書本，你將發現閱讀的樂趣，迎面而來。