這次涉及了學生教育，關係到未來我的孩子的價值觀問題，我不得不講些意見。

亡秦者，秦也，非六國也！

台灣將亡於台灣人之手。

媒體亡台，民粹亡台。

而這些媒體不能自律，民粹氣燄囂張，許多是緣於司法縱容，空談理論，婦人之仁！

台灣教育常年都只重學歷不問實務，造成了文人太多，文人相輕，自古已然，又崇尚清談，因此黨同伐異，名嘴橫行，只會互相攻訐，國無寧日。

空有學位而無處事能力的人，曰「學者」，棲身校園，無傳道解惑，啟迪思想之能，卻以其書生之見，蠱惑學子，使學生為其鬥爭之工具。

諸君若有心，不妨看看反課綱在反什麼？主軸無非要承認日本對台灣的統治地位而已！為了要「去中國化」而寧願改抱「日治」的神主牌！

這些學生、民眾，媒體有多少人知道他們在反什麼？

台灣除了純原住民同胞（就事論事，絕無不敬）和那個叫「岩里正男」的假台灣人以外，不管你喜不喜歡中國大陸，身上難道沒有來自中國大陸的基因？為何要改拜「日本神主牌」？

你要台獨，我認為你「有種」就直接告訴孩子們，實施台獨的理由和條件，在適當的課程裡，列一專章討論。或許他日兩岸人民觀念轉變，或有成功之日。

但是，為了沒種說出口的目的，玩文字遊戲，洗腦孩子，用凡人聽不懂的專業語彙扭曲，抹滅來自對岸先民的貢獻和歷史，應該嗎？

這種「數典忘祖」的「置入性洗腦」，才是我擔心的！我擔心台灣人善良厚道的價值觀，以後變成了視野狹窄，鎖國，不飲水思源。所以我不再保持沉默！

日本人在台灣，警察蠻橫高於黨國不知幾倍，台人子弟不能讀政治，不能從事高級公職，只是日本的次等民，沒有公民權……這些都忘了嗎？這是「日治」？這不是殖民，什麼是殖民？

如果時光倒流，沒有國民黨來台，沒有土地改革，繼續「日治」下來，陳水扁能從貧農之子，化龍成為總統嗎？你我之中，是否能有目前的家業？或者見到日本人仍要退立路旁，鞠躬哈腰的「佃農之子」？

支持反課綱的人，摸著良心想一想吧！

台灣有太多專幹蠢事的公民團體，我們平常「明哲保身」任憑他們胡搞。

但這次，我認同上述觀點，我要維護孩子的價值觀，讓孩子正確知道自己身上流什麼血，祖先來自哪裡，被「殖民」過，不要美化日本。

郭武平（台北市／政治大學教授）