我們的政府，始終抱著一個錯誤的想法，那就是以為，只要撒錢補助偏鄉學校購置教學設備，就可以拉近城鄉差距，卻不思縱使偏遠地區沒有足夠的師資，即便學生擁有嶄新的校舍、足夠的硬體資源，學習成效也是事倍功半。

然而這種問題，難道還需要從事教職的人員才知道嗎？是什麼原因造就如此？恐怕這又跟我們的官員，特別是有決策權力的主事者的看法脫離事實，不無關係。

偏偏他們只從「台北看天下」，又不肯虛心傾聽投入第一線教學工作的民間團體與學者專家的意見，方導致國教一路荒腔走板。

更令人擔憂的是，教育上的差距將導致貧富差距變成世襲，經濟上弱勢的學生更加難以翻身。所以我們都不難發現一種現象，那就是收入低的人往往也是學歷不高的人，他們的下一代更是如此。

這也是為什麼法國經濟學家皮凱提，一再強調「教育是改善社會不平等的重要關鍵」，並且倡言「在改善不公平的方法上，擁有公平受教育機會是很重要的一點。」

遺憾的是，教育部仍不顧外界輿論反對的聲浪，執意把加考英聽納入國中會考及大學入學成績計算，使偏鄉或弱勢學生因此更加處於劣勢，難道這不是官員又一個出於同樣錯誤的心態嗎？

魏世昌（宜蘭縣／軟體工程師）