某教育團體抽樣調查五大都會區一百八十多所國中後，發現有九成一的學校使用自述書等形式的文件，讓孩子自書陳述過錯，認為此舉涉及侵犯人權，要求教育部勒令學校停止這樣的管教方式。

學校要求犯錯學生口頭道歉或書面自省，完全符合教育部所公布「輔導與管教學生辦法」的精神，若因為個別案例就認定寫悔過書毫無價值可言，根本就是因噎廢食、矯枉過正。

在教育部三令五申禁止體罰情況下，若學校連要求學生寫悔過書的最後一道管教權都要被剝奪，試問學校對於再三惡意違規、家長又放縱不理的學生該如何處置？

況且要求學生以寫悔過書的方式，透過書寫來沉澱自我，思索自己該如何改正錯誤，以達到自省的目的，是可達管教效果，又含自我省思兩大功效的方式，實在沒有必要全盤否定它的價值。

如果一味要求學校採取愛的教育，卻全然忽略家庭教育的支持與配合，那麼一再地剝奪學校的管教權，恐怕才是假愛之名，而行放縱之實了！

玄爸（嘉義市／國小教師）