即便不是教師節，我也常常想起一些老師對我說過的話；那些話是不經意吐出來的
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小學三年級的老師，有一次在上課中，帶我們全班去她家，幫忙趕製手工品，那時流行客廳當工廠，老師家就在學校附近，家裡兩老正趕著出貨，經過全班小朋友幫忙，很快就完成了，只不過事後有家長告狀，老師被校長訓斥一頓。讓我難忘的是老師怒氣沖沖的回到教室，一個個把同學叫到她面前，先打手心再問話：「昨天回家你跟媽媽說了什麼？」至今，我仍不解為何全班要受罰？

六年級來了一位新老師，她每天得早起，從深山出發到學校來上課，相對的也要走很遠的路回家，當然不贊成放學後留學生補課。六年級的孩子都在擔心上了中學趕不上，許多書商進入校園推銷參考書，每當他們假借名目到教室說話，擺出長輩權威的臉孔說買書有多重要，我的老師總在背後眨著眼睛，暗示我們聽聽就算了，可總有同學舉手登記買書。事後，我記得老師說：「他占用了我上課的時間來賣參考書，你們課內書都讀不完了，還買？我不斷眨眼睛，你們還不明白？」

國中一年級，我們的管理組長凶巴巴，但上起童軍課卻引人入勝。他力行野外求生教育，要大家愛物惜物，每當有人告狀誰偷懶不做事，他起先是幫著告狀的同學處理問題，最後他還會奉送一句話：「舉手之勞，誰是旁觀者 ？」他讓告狀的同學臉紅了，同時也明白了告狀的時間，不如動手處理善後，這句話是這位老師的座右銘，適合當時的環境；如今看來，我已經不以為然，如果老是自己概括承受別人的失責，那不是害人家少一個檢討改過的機會嗎？

我高中的英文老師非常愛護我，他曾經做家庭訪問，看到我家破敗的竹籬笆和發臭的排水溝，以及沒有大人當家的五個孩子的家，他事後向全班同學表示，難以想像一個高中女生可以一邊照顧四個弟妹、一邊用功讀書，大學考試那年，老師忙著替我找就業資訊，鐵路局、電信局……所有鐵飯碗的考試簡章都替我張羅了。直到有一年我工作安定，讀了夜大，寄了一張卡片給他，他回信聊聊數語讓我愧不敢當 ；他說：你是我見過最堅強、最勇敢的學生。

相對於今天的多元教育，哪怕是要小朋友掃地撿垃圾、幫忙做家事，都算是生活教育的一環！而在我客串老師之後，也見識了新時代的師生關係；「老師說……」千萬小心說話，每一隻小耳朵都有能力辨別「老師說」背後的用意。何況，老師不光是說，老師也要聽，聽長官的、聽家長的、聽孩子的。我因此能體會老師難為，隨時都要向身為師者致敬。