陳震遠論文自審造假案爆發後，教育部長蔣偉寧擋不住學界和輿論的壓力，黯然下台。蔣偉寧一走，大家不僅關心這樁論文自審造假案的後續發展，讓家長擔心十二年國教的爛攤子，如何收拾善後？

在我看來，論文自審造假案也好，十二年國教留下的爛攤子也罷，都是一九九四年教改之後，一批「唯『美』是尚」的「學官」、「文化自我殖民」所留下的後遺症。

目前主導台灣教育政策的「學官」，絕大多數都是不知文化為何物的科技人才，他們不管台灣社會父母親「望子成龍，望女成鳳」的心態，在少子化危機衝擊下，反倒利用當年教改提出的「消滅明星高中」理念，刻意為私立高中謀出路，設計出十二年國教複雜無比的高中入學制度，弄得怨聲載道。

十二年國教公布之初，掀起一片反對聲浪。身為教育部長的蔣偉寧，不但不向上級反映社會輿情，「明知山有虎，偏向虎山行」。現在他故作瀟灑兩手一攤走人，難道他真「沒有留下任何遺憾？」

陳震遠論文自審造假的問題，亦可如是觀。二次大戰結束以來，台灣一直是美國的「學術殖民地」。「留美學人」帶回學術風氣就是「唯『美』是尚」。

教改啟動後，又搞出這套SCI和SSCI的論文評鑑制度，鼓勵大家「加工出口」，套用西方流行的研究模式。

教授們不思考如何解決學術上難題，反倒鼓勵研究生們絞盡腦汁發表「輕、薄、短、小」的論文，只要論文在國際學術期刊上刊登，就覺得一切作為有合法性與正當性。

學術界「自我殖民」的做法，就是所謂「養小鬼」，用這種方式製造「垃圾論文」，即使在國際學術期刊刊登，也很少人會引用。

蔣偉寧教過的學生發表論文，將「部長老師」列名共同作者，一方面抬高自己身價，一方面增加老師「學術權威」，一舉兩得，何樂而不為？

他大概作夢也沒想到：這位學生的兄弟居然「富有創意」，以「自審造假」方式，四年發表六十篇論文，還透過「互相引用」，將這些文章變成「高引用率」的「傑出論文」。

「小鬼」得道，變成「魔王」，最後事件爆開，大家一起「被鬼抓去」，台灣「揚名國際」！

「冰凍三尺，非一日之寒」。十二年國教留下爛攤子和陳震遠論文自審造假，看起來不相干；追根究柢，都是源自學術界盲目的「自我殖民」。

唯有透過學術界深刻自我反省，徹底揚棄「學術自我殖民」心態，台灣才有可能走出教改的陰影。「七年之病，求三年之艾」，教改後遺症如此深沉，台灣社會願意吞下苦口良藥嗎？

黃光國（台北市／台大心理學系教授）