彰化縣精誠中學教務主任賴炳輝是人間福報的忠實讀者，由於校方體認到語文是重要的溝通工具，因此學校長期以來就重視寫作、閱讀。

除人間福報，校內訂閱了各式各樣的報章雜誌，希望這些具有豐富內容的刊物、書籍可以增廣學生見聞，增加閱讀、寫作能力。

他說，很多國中忽略學生閱讀文章的能力，一進入高中階段，馬上可以看出，有刻意加強閱讀的學生，能力就會明顯超出沒有加強閱讀的學生；精誠中學的學生國一開始，每一學期須繳交八篇作文，並且建議學生固定閱讀課外讀物，主要以勵志、發人深省的文章為主，讀完之後繳交心得報告，因此學生的國語文能力都能夠維持在一定的品質。

在龍津國小，楊明哲老師長期致力於學生國語文能力的培養，他說，以前學生時代，老師就是運用報章雜誌的投稿機會，鼓勵他們寫作，因此自己為人師表之後，也開始利用投稿的方式鼓勵學生畫畫、寫作、創作。

平日楊明哲看到學生可以發揮的資料就會蒐集起來，等到適當的時機就拿出來運用，學生寫作前，他會提供學生各式各樣的方向，但最後總會補上一句「如果有比老師更好的主意，也可以好好發揮。」並不會侷限學生的思想，給予學生充分的自由發揮空間。

這樣的訓練下來，可以發現學生有了長足的進步，楊明哲說，很多學生原本到了高年級，一遇到要寫作文，作文簿子一張都寫不完，但事實上他們不是不會寫，而是不知道要寫什麼，這時透過報章的寫作題目、提示，以及老師從旁協助，學生馬上就可以掌握到訣竅。

此外，讓學生參與報章雜誌上的徵文活動更是可以鼓勵他們寫作，他說，投稿到人間福報或國語日報的文章見報後，收到報社寄來的禮物、獎金都會在朝會上公開頒獎，雖然獎品、獎金不是非常豐厚，但是學生總能高興好一陣子，寫作帶來的快樂無窮。

這樣的訓練方式影響了學校其他老師，紀承維就是其中之一，紀承維說，運用報章雜誌的徵搞活動，作為課堂語文能力培養工具，相當實用，例如人間福報兒童版推出的徵文活動，會先提示寫作方向，在課堂上老師就會以徵文題目為題，並解說提示，說明文章架構，請學生寫作。之後為學生的作品批改，挑選特別優秀的投稿，除了可以訓練學生的寫作能力，透過投稿見報，也讓學生有寫作的動力。

有趣的是，有一位龍津國小的校友在外地工作，平日有閱讀人間福報的習慣，每次看到龍津國小學弟妹的作品在人間福報刊出，就會開心的開車二十幾公里的路程回到學校，發紅包給作品見報的學弟妹，這位在外工作的校友一人創業有成，但仍不忘鼓勵家鄉的學弟妹們繼續上進。

除了人間福報，龍津國小學生投稿的報章雜誌還包括國語日報、全國兒童週刊等。

在寫作訓練的過程中，紀承維明顯感受到學生國語文能力的進步，有些學生每天上下學固定走的路線，一走再走也沒有什麼特別的感覺，但學會觀察週遭的事務的寫作訣竅後，學生開始懂得發現日常生活的細微改變，寫作不再是描述固定的日常活動，會運用上學路程中看到的農夫種菜、種稻的過程，豐富文章內容，也有學生可以更深入的描述一個點、一個事件，甚至對所觀察到的事情有所想像、感觸，例如看到農夫的辛勞，體會到農夫是我們衣食父母。

龍津國小校長許青木也相當重視學生的國語文能力培養，會選擇一些好文章與學生分享，並進行心得有獎徵答。

郭盈宗則指出，校內鼓勵學生多讀、多寫，目前訂閱的報紙包括人間福報、國語日報，以及其他教化人心、勸人向善的雜誌，希望透過有趣、時事的內容，豐富學生的想像；優秀學生的作品也會鼓勵投稿，希望他們因見報受到鼓舞，可以更上層樓。

給孩子除教科書以外

另一種自由閱讀選擇

能將趣味和知識融合，提高學生閱讀興趣的刊物，是校方一直努力在尋找的，彰化縣精誠中學教務主任賴炳輝指出，學校多種訂閱的報章雜誌中，小朋友對人間福報的青少年版最有興趣，不僅可以看到同學的作品也有趣味性的內容。台中縣龍津國小輔導組長紀承維則表示，福報的奇人妙事版有很多新奇的報導，讓學生增廣見聞，淺顯的文字介紹高科技、新發明的事物，學生的接納度比較高，適合學生閱讀。苗栗致民中學校長曾尚濱則將文章剪輯下來，在晨會或周會上與學生分享，教育版所刊登各學校報導更是他教育工作中的參考指標。

為孩子選擇優良報章刊物，拓展閱讀視野，以彌補教科書上的不足，學校、家長都該共同為孩子盡一份心力；讓中國優美的文字語言能根植並流傳，是我們每一個人對文化傳承的責任，時代的潮流會汰舊換新，但語言文字必須往下扎根。