繼國中小後，教育部最近又修法通過，今年九月起在大學修高中教育學程者，須通過相當於全民英檢高級檢定，才能取得高中職英文教師資格。未來要當中小學英文老師，須通過英檢這一關。

我認為如果沒有相關的環境讓學生可練習運用的場所，只要求老師要有英文相關證照，這是治標不治本。重點應該著重如何搭配其他的相關措施，才不會又發生某集團董事長感嘆台灣找不到會英文的人才，只好自己培訓。

試想，學生在學校上完英文課，回家可能只是寫寫功課，背背單字，應付學校考試。要把母語之外的語言學好，需要有相關的環境，才能相輔相成得到成果。

學校老師有英文證書是一回事，讓學生也能在學校之外的環境裡提升自己的語言能力，架起自己與世界接軌的基本門檻，也是教育部責無旁貸的責任。

教育部不妨考慮跟經濟部中小企業處所舉辦的滅飛計畫合作，將全台靠近學區或往來方便的蚊子館改造利用，定時舉辦英文或其他外文相關的研習會，聘用各產業英文或其他外文人才，進行各類外文相關活動，如全英文或其他外文簡單料理教學，或成立不同程度的英文或其他外文小說班等，開放學生及一般社會大眾參與，讓更多人有機會透過不同的語言欣賞異國的文化與創作。

艾琳（台北市／自由業）