教育部提升國民素養報告書初稿出爐，報告書提出警訊，一個學生要能獨立閱讀，最基本的識字量應為二千七百零八字才夠，調查發現，國三學生的平均識字量才一千八百四十六字，連衛生所的公告都看不懂。這種識字率偏低現象讓人擔憂，花東等偏遠地區更形嚴重。

媒體報導，目前國中、國小的國文課節數逐年減少，原因為了增加品格教育、生命教育及兩性平等等課程。雖然這些課程很重要，但若國文程度太差，豈不本未倒置。

小一、小二字詞練寫也大為減少，原本一個字詞要寫一頁，現在改為寫兩行就可以，若寫字不紮實，識字量又萎縮，一定會影響往後文章的閱讀能力，文章的理解能力也一樣會下降，作文能力就更不用說了！

無可諱言，識字能力乃是閱讀及寫作的平台，國文修習亦是國學素養的根基。現代學子因過度依賴手機、電腦，連正確寫出筆畫的字都有困難，就別怪錯別字特別多。

筆者認為，為讓學子之國語文能力不斷提升，教育當局應該適度增加國文教育；多舉辦國語文及識字率競賽。

更應鼓勵學生多查字典，否則將難以適應競爭愈來愈激烈的社會。

宋隆俊（新北市／自由業）