文／李再杭　
金門縣教育局長


九年一貫課綱中，雖沒有將品德教育的實施，明文納入，但隨著時代的進步，社會風氣的改變，為防制校園霸凌，教育部於民國100年2月起推動友善校園週，明令各級學校在開學第一週進行友善校園週活動，全面反霸凌，培育學生良好品德，並持續長期落實，是品德教育一項重要的活動。

為彰顯各級學校落實友善校園績效，本縣每年均辦理友善校園學生事務及輔導工作績優學校遴選，期能由內往外，使學生具備良好內在品德，進而外顯良好行為，教導學生發揮同理心，並透過學藝、分享活動等，讓學生體驗品德教育的真諦。

本縣烈嶼國中近年來推動正向管教、品德教育，多次獲縣表揚，99年更獲選親子天下雜誌品德推手學校。該校99學年度也提出品德教育推廣與深耕三年計畫申請，該校品德教育總目標：建立品德「核心價值」與其「行為準則」之實踐的校園文化：

一、近程目標著重凝聚校內師生共識。二、中程目標是整合校內外資源，透過課程、流動、潛在課程、教師典範、形塑品德校園文化。三、遠程目標：結合學校與民間團體資源，提升家長與社區對於品德教育之重視，發揮家庭與社會之德育功能。實施以來，學生的行為有所改變，100學年度也續獲得教育部第二年的補助款。

品德教育推廣與深耕工作，要落實推動，應成立團隊，研擬計畫，凝聚推展共識，召開相關會議，如課發會、各領域教學研究會，研發教材、融入教學，將生命教育、兩性教育、生涯發展教育、環境教育等有關項目納入，配合新生訓練、透過新生家長親職座談會、家長參與教育事務研習、家長會等進行活動，減輕教師與行政人員的壓力。

多元的社會，不應以智育作為唯一的選項，開啟學生的多元智能，發揮長才，讓每一個人都有自己的舞台，發展潛能，適才適所，學校要落實生活教育，落實友善校園活動，讓學生具備良好品德，這是每一位教育人員應有的使命。