這十多年來，台灣的升學制度變化多端的速度，令人目不暇給，國人才剛要適應的基測，現在恐怕要被十二年國教腰斬，變成另一個更讓人摸不著頭緒的「會考」或「特色招生」。加上先前的「自願就學」、「申請」、「甄選」、「分發」、「技優甄審」、「就近入學」、「樂學」，花招百出。「PR值」、「級分」、「等第」、「比序」、「加權」、「採計」，則名堂層出不窮。

有的升學簡章，甚至厚如電話簿，辦法朝令夕改，不要說學生不懂，連老師都不一定全盤理解，身為家長，看不清孩子的戰場與應有配備為何，焉能不緊張？

其實類似的戲碼，多年前的「自願就學方案」早就玩過，不同的是，未來十二年國教還要加入全國性（或縣市）競賽、幹部、獎勵、體適能、證照、檢定、校外義工及會考成績，看似多元均衡，實則暗藏不公平的玄機。

像英檢這種證照，若沒補習，國中生該如何取得？縣市級以上的競賽，沒有花大錢學才藝，能出類拔萃的，又有幾人？那些假日要幫家裡工作的孩子，又怎可能到校外當義工？

再者，一個好的政策，官員不是應該力挺與背書嗎？當年的自願就學，因抵擋不了批評聲而退縮。誰知將來的入學制度，官員會不會欠缺風骨，也無疾而終呢？

筆者以為，家長和學生要的只是一個公平、穩定，且有努力方向可循的遊戲規則。就像聯考，學生熟讀教科書即可，不用在升學的問題上傷腦筋。

可是現在，只要有人說制度不好就改，即便制度本身都尚未成熟！改來改去的升學制度，其過動的程度讓人難以捉摸，公平性更讓人質疑，試問家長、學生如何能不發愁？

鍾邦友（高雄市／高工輔導組長）