【人間社記者林易埔里報導】南投縣均頭中小學日前舉辦輔導諮商知能研習，邀請彰化縣學生心理諮商中心主任方惠生以「輔導諮商」為題，與教職員探討學子的內心世界，也讓師長學習該用何種方法理解學生的想法。方惠生說，關心孩子不難，只要用心注意他們的進步。

在討論前的暖身活動，教職員兩人一組，選擇不同顏色蠟筆，讓兩人共「畫」；兩人同時用一枝筆做畫，在不能說話的情形下，畫出一張畫；接著是畫出共同的一幅畫，先由其中一人畫上一筆（直線、點跳、畫圓皆可），另一人接著畫，依序接畫，畫出自己想畫的，並且感覺對方想畫的。

老師表示，要兩人用一枝筆做畫，真的很不簡單，都會想控制對方的繪畫方向；而共同畫一幅畫，也是一項挑戰，妃璇老師說：「都不知對方這一筆畫是整張圖的哪個地方，只好假設性的認為，這條線是代表什麼樣的涵意。」

方惠生表示，每個學生的困擾行為分為兩種：一是外顯行為，一是內隱行為，而老師最擔心的是內隱行為，包含低自尊、注意力不足、焦慮行為，進而產生不良行為，這些不良行為的目的，主要是希望能達到大人的關注，或掩蓋自己的沒自信、沒安全感，時瑩老師感同身受地說：「這些孩子的行為動機，無非是希望家長、老師能夠多關心他、了解他，而我們也要讓孩子感受到我們所做的出發點，都是在為他們著想。」

方惠生說：「接納（關心、歡迎、重視）＋不批評（了解努力的過程）＋具體肯定（你怎麼做到的？）＝鼓勵」；關心孩子並不困難，只要用心注意看見孩子的進步，並給予支持，儘可能忽略輕度的負面行為，相信每個孩子都能出頭天。